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把爱的种子轻轻撒入学生心田　　《七颗钻石》是一篇充满爱的童话，老师要充分利用教材资源向学生进行爱的教育，让爱的种子轻轻洒入学生心田。童话描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话寄寓着作者的道德期盼和社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。编者选编这篇课文的意图在于：读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。课文语言浅显，但内涵较深，应引导学生用心体会。　　一、理解感受爱　　童话是以水罐的神奇和一次次变化为线索来展开的：空水罐──有水水罐──掉在地上端端正正──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。在学生自主朗读课文的基础上，引导学生理解是什么让这个水罐如此神奇？小姑娘为母亲找水（孝心感天）；小姑娘分水给小狗喝（善心如银）；母亲让水给小姑娘喝（母爱如金）；小姑娘把水让给过路人（爱心如钻石）。接着让学生谈谈对题目《七颗钻石》的理解，通过钻石晶莹剔透的特点，来联想“小姑娘纯洁美好的心灵”，进而想到人类美好的情感，都像星星和钻石一样光照人间。然后师生共同猜想这个小姑娘长得什么样？从对小姑娘外貌的描述中让学生知道人会因为可爱而变得美丽，使学生感受爱的神奇与伟大，体验爱的温馨与感动。　　二、诵读表达爱　　语文教学重在诵读，指导学生用心灵诵读，融入角色，会加深对课文的理解。教师通过范读、引读，学生个别读、齐读等形式让学生获得爱心体验，进而达到精神提升，受到情感熏陶。引导学生用童声读出故事味，读出文中情。重点指导：1．“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”“竟”表示情节突变，要读出一种感到意外的味道。2．“在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。”读出惊讶的语气。3．“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”要读得带有余味。　　　　《七颗钻石》是一篇充满爱的童话，老师要充分利用教材资源向学生进行爱的教育，让爱的种子轻轻洒入学生心田。童话描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话寄寓着作者的道德期盼和社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。编者选编这篇课文的意图在于：读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。课文语言浅显，但内涵较深，应引导学生用心体会。　　一、理解感受爱　　童话是以水罐的神奇和一次次变化为线索来展开的：空水罐──有水水罐──掉在地上端端正正──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。在学生自主朗读课文的基础上，引导学生理解是什么让这个水罐如此神奇？小姑娘为母亲找水（孝心感天）；小姑娘分水给小狗喝（善心如银）；母亲让水给小姑娘喝（母爱如金）；小姑娘把水让给过路人（爱心如钻石）。接着让学生谈谈对题目《七颗钻石》的理解，通过钻石晶莹剔透的特点，来联想“小姑娘纯洁美好的心灵”，进而想到人类美好的情感，都像星星和钻石一样光照人间。然后师生共同猜想这个小姑娘长得什么样？从对小姑娘外貌的描述中让学生知道人会因为可爱而变得美丽，使学生感受爱的神奇与伟大，体验爱的温馨与感动。　　二、诵读表达爱　　语文教学重在诵读，指导学生用心灵诵读，融入角色，会加深对课文的理解。教师通过范读、引读，学生个别读、齐读等形式让学生获得爱心体验，进而达到精神提升，受到情感熏陶。引导学生用童声读出故事味，读出文中情。重点指导：1．“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”“竟”表示情节突变，要读出一种感到意外的味道。2．“在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。”读出惊讶的语气。3．“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”要读得带有余味。　　　　《七颗钻石》是一篇充满爱的童话，老师要充分利用教材资源向学生进行爱的教育，让爱的种子轻轻洒入学生心田。童话描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次