论儿童精神的潜意识.docVIP

　论儿童精神的潜意识化 儿童精神的潜意识化倾向大大降低了儿童精神的理性自觉，使儿童时于世界存在的感知表现出一种非理性、非自觉的体|-|。这种精神倾向是种族进化中沉淀下来的一种“原始遗产”，是个体生命成长和保持巨大发展潜能的精神根基或源泉。顺应儿童精神的潜意识倾向。充分发挥性教育的陶冶功能，是儿童教育的基本策略。 　　[关键词]儿童精神；意识；潜意识 　　人类精神在纵向的发生发展中都是“一个从不自觉的无意识状态，向自觉的有意识状态的过渡。”[1]儿童精神的成长正是处于这个过渡时期，由此而携带着浓厚的潜意识化倾向。 　　意识和潜意识是构成人类精神系统的两大子系统或层面。意识是指主体自觉进行和控制的一种精神系统。这里的所谓自觉，就是指人在实践和认识中，将自身与外界区别开来，外部环境成为自我实践与认识的客体，自身作为进行实践与认识的主体，“从自身的存在及其发展出发去进行种种的心理精神活动”。“主体清楚地知道他在思考，在评价，在喜怒哀乐，这种自觉性甚至会达到‘我思故我在’的‘得意忘形’。”[2]这种自觉性的意识常可被称为客观心理，其表现是通过观察、知觉、概念、判断、推理等进行的认知客观性事物的过程，这个过程是逻辑的、理智的，具有系统性。从自觉性上讲，意识又是可选择的、计划的，也是可被说服的。意识是个体发展到一定水平或阶段的心理产物，起码需要个体的认识发展达到主客体有效分化的程度，因而又