新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计板书设计教案.docx

新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计板书设计教案　　新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计板书设计教案　　第4节 人民币兑换　　[教学内容] 人民币兑换（第12~14页）　　[教学目标]　　1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。　　2：能够按照要求求出积、商的近似值。　　3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。　　[教学重点] 求积，商近似值。　　[教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 [教学过程]　　一、情境导入，切入主题　　出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？　　师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。　　二、引发思索，探究方法 （一）美元兑换人民币　　1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？　　2、课件出示XX年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？　　教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??　　4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7　　5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6、总结：美元兑换人民币的方法。 （二）人民币兑换美元　　1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？ 出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 （三）求积、商的近似数　　1、对比两道题的结果，有什么异同？　　引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。　　引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。　　三、巩固练习，应用提升　　1、完成教材第13页练一练第2、3题。　　2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。　　[课堂总结] 出示XX年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比XX年的人民 币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？ [板书设计]　　人民币兑换　　美元兑换人民币　　6.31×6.7=42.277≈42.28（元）　　人民币兑换美元　　600÷6.31≈95.09（元）　　[教学反思]　　　　新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计板书设计教案　　第4节 人民币兑换　　[教学内容] 人民币兑换（第12~14页）　　[教学目标]　　1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。　　2：能够按照要求求出积、商的近似值。　　3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。　　[教学重点] 求积，商近似值。　　[教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 [教学过程]　　一、情境导入，切入主题　　出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？　　师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。　　二、引发思索，探究方法 （一）美元兑换人民币　　1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？　　2、课件出示XX年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？　　教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??　　4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7　　5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6、总结：美元兑换人民币的方法。 （二）人民币兑换美元　　1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？ 出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么