沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）.docx

沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）　　教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。　　活动目标：　　1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。　　3、培养幼儿的合作和观察能力。　　活动准备：　　1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品；标有上下标记的记录卡、记号笔　　2、知识准备：每桌一盆水，记录卡教师用（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）、幼儿用记录卡（记录表上画有各种物品小图片）。　　活动过程：　　1、想一想，猜一猜。　　师：小朋友快来看呀！这里有许多物品。你们认识它们吗？　　2、引发幼儿思考：这些物品哪些能浮在水上，哪些会沉在水底。　　3、幼儿猜测并记录　　（1）出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。　　（2）教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。　　（3）让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。　　交流猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上记录。　　(4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上？哪些物品会沉在水底？为什么？　　4、幼儿实验　　教师和幼儿共同研究实验的方法。如：实验----观察----捞上来-----记录。（实验前，告知幼儿操作注意事项。）　　5、交流讨论　　教师：你是怎样做试验的？哪些会沉在水底？哪些会浮在水面上？在实验中你发现了什么？　　　　教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。　　活动目标：　　1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。　　3、培养幼儿的合作和观察能力。　　活动准备：　　1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品；标有上下标记的记录卡、记号笔　　2、知识准备：每桌一盆水，记录卡教师用（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）、幼儿用记录卡（记录表上画有各种物品小图片）。　　活动过程：　　1、想一想，猜一猜。　　师：小朋友快来看呀！这里有许多物品。你们认识它们吗？　　2、引发幼儿思考：这些物品哪些能浮在水上，哪些会沉在水底。　　3、幼儿猜测并记录　　（1）出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。　　（2）教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。　　（3）让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。　　交流猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上记录。　　(4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上？哪些物品会沉在水底？为什么？　　4、幼儿实验　　教师和幼儿共同研究实验的方法。如：实验----观察----捞上来-----记录。（实验前，告知幼儿操作注意事项。）　　5、交流讨论　　教师：你是怎样做试验的？哪些会沉在水底？哪些会浮在水面上？在实验中你发现了什么？　　　　教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。　　活动目标：　　1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。　　3、培养幼儿的合作和观察能力。　　活动准备：　　1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品；标有上下标记的记录卡、记号笔　　2、知识准备