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教育随笔《他终于大声说话了》　　教育随笔《他终于大声说话了》　　 周玉钱　　邵方权是一个性格非常内向的男孩子，刚开始认识他的时候是在中班第一学期的最后一周，当时来到中四班没有多久，第一眼看见他时觉得他是一个非常帅气的小伙子，眼睛大大的，但是很少笑，和他一起玩耍的小伙伴才久违的见到他的笑容。　　这个学期来，在观察的这段时间里，发现他上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。针对这样的状态，在下午接园时候，也将他的情况向妈妈反映了，妈妈非常重视他的成长，同时也很着急，也想出许多帮助的他敢于大声说话，早点适应这个环境敢于表达自己的想法。　　老师们在上课回答问题的环节中，给予了他更多地关注，让他要比一次一次的有进步，不论回答是否正确，老师们都给予正面的鼓励。每天的早晨，老师们和他的家人都鼓励他能大声的向老师和小朋友们问好等等多方面的鼓励。　　过了一段时间后，慢慢发现，在早晨入园时，家人已经没有给予他提醒了，他能主动地何老师打招呼，在回答老师问题是，不用老师提示他都能自己举手回答。慢慢地邵方权小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。　　　　教育随笔《他终于大声说话了》　　 周玉钱　　邵方权是一个性格非常内向的男孩子，刚开始认识他的时候是在中班第一学期的最后一周，当时来到中四班没有多久，第一眼看见他时觉得他是一个非常帅气的小伙子，眼睛大大的，但是很少笑，和他一起玩耍的小伙伴才久违的见到他的笑容。　　这个学期来，在观察的这段时间里，发现他上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。针对这样的状态，在下午接园时候，也将他的情况向妈妈反映了，妈妈非常重视他的成长，同时也很着急，也想出许多帮助的他敢于大声说话，早点适应这个环境敢于表达自己的想法。　　老师们在上课回答问题的环节中，给予了他更多地关注，让他要比一次一次的有进步，不论回答是否正确，老师们都给予正面的鼓励。每天的早晨，老师们和他的家人都鼓励他能大声的向老师和小朋友们问好等等多方面的鼓励。　　过了一段时间后，慢慢发现，在早晨入园时，家人已经没有给予他提醒了，他能主动地何老师打招呼，在回答老师问题是，不用老师提示他都能自己举手回答。慢慢地邵方权小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。　　　　教育随笔《他终于大声说话了》　　 周玉钱　　邵方权是一个性格非常内向的男孩子，刚开始认识他的时候是在中班第一学期的最后一周，当时来到中四班没有多久，第一眼看见他时觉得他是一个非常帅气的小伙子，眼睛大大的，但是很少笑，和他一起玩耍的小伙伴才久违的见到他的笑容。　　这个学期来，在观察的这段时间里，发现他上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。针对这样的状态，在下午接园时候，也将他的情况向妈妈反映了，妈妈非常重视他的成长，同时也很着急，也想出许多帮助的他敢于大声说话，早点适应这个环境敢于表达自己的想法。　　老师们在上课回答问题的环节中，给予了他更多地关注，让他要比一次一次的有进步，不论回答是否正确，老师们都给予正面的鼓励。每天的早晨，老师们和他的家人都鼓励他能大声的向老师和小朋友们问好等等多方面的鼓励。　　过了一段时间后，慢慢发现，在早晨入园时，家人已经没有给予他提醒了，他能主动地何老师打招呼，在回答老师问题是，不用老师提示他都能自己举手回答。慢慢地邵方权小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。