教育随笔拉起每个孩子的小手.docxVIP

教育随笔拉起每个孩子的小手　　教育随笔拉起每个孩子的小手　　每个孩子都希望老师的关注、老师的爱，这是他的需要，这是他的权利。没有爱的教育是苍白的，而且是容易畸变的。即使是年龄很小很小的孩子，眼睛也是敏锐的，心灵是稚嫩的。作为一名教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都很有可能在孩子的心灵上留下终生难忘的记忆。　　一翰是我们班年龄最小的孩子，每次我们组织孩子们排队时，他总是掉队。在这时，我就情不自禁地拉起他柔软的小手。这一切是自然的，我没有把它当回事。　　有一天，我和从前一样拉着一翰的小手走在最后边。走在前面的浩然回过头来对我说：“王老师，你也领着我吧！你从来没有牵过我的手”。她的话引起了我的注意，我看着其它的孩子羡慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。以前在排队时，我常常牵起年龄小，动作慢、闹情绪或是较调皮的孩子，我自以为这样做已经是很“尽职”了，我责怪自己的粗心，以至忽略了别的孩子的情感世界，孩子的内心是多么渴望老师与自己亲近。拉手，虽然只是表达教师微小的关注，却能让孩子得到心灵上的满足。　　从这以后，我总是创造条件让每个孩子都有机会和我拉手，让他们不再有“失落感”，给他他以平常的爱。每当我拉着他们柔软的小手时，我总感觉特别亲切，相信孩子们也会真切地感受到我更爱他们。　　想起有一句话是这么说的“爱是一种神奇的教育力量，只有热爱才是最好的教师，而教师要把爱洒向每一个孩子的心田”。此时此刻，我对这句话有了更深刻的理解和感悟。　　　　教育随笔拉起每个孩子的小手　　每个孩子都希望老师的关注、老师的爱，这是他的需要，这是他的权利。没有爱的教育是苍白的，而且是容易畸变的。即使是年龄很小很小的孩子，眼睛也是敏锐的，心灵是稚嫩的。作为一名教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都很有可能在孩子的心灵上留下终生难忘的记忆。　　一翰是我们班年龄最小的孩子，每次我们组织孩子们排队时，他总是掉队。在这时，我就情不自禁地拉起他柔软的小手。这一切是自然的，我没有把它当回事。　　有一天，我和从前一样拉着一翰的小手走在最后边。走在前面的浩然回过头来对我说：“王老师，你也领着我吧！你从来没有牵过我的手”。她的话引起了我的注意，我看着其它的孩子羡慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。以前在排队时，我常常牵起年龄小，动作慢、闹情绪或是较调皮的孩子，我自以为这样做已经是很“尽职”了，我责怪自己的粗心，以至忽略了别的孩子的情感世界，孩子的内心是多么渴望老师与自己亲近。拉手，虽然只是表达教师微小的关注，却能让孩子得到心灵上的满足。　　从这以后，我总是创造条件让每个孩子都有机会和我拉手，让他们不再有“失落感”，给他他以平常的爱。每当我拉着他们柔软的小手时，我总感觉特别亲切，相信孩子们也会真切地感受到我更爱他们。　　想起有一句话是这么说的“爱是一种神奇的教育力量，只有热爱才是最好的教师，而教师要把爱洒向每一个孩子的心田”。此时此刻，我对这句话有了更深刻的理解和感悟。　　　　教育随笔拉起每个孩子的小手　　每个孩子都希望老师的关注、老师的爱，这是他的需要，这是他的权利。没有爱的教育是苍白的，而且是容易畸变的。即使是年龄很小很小的孩子，眼睛也是敏锐的，心灵是稚嫩的。作为一名教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都很有可能在孩子的心灵上留下终生难忘的记忆。　　一翰是我们班年龄最小的孩子，每次我们组织孩子们排队时，他总是掉队。在这时，我就情不自禁地拉起他柔软的小手。这一切是自然的，我没有把它当回事。　　有一天，我和从前一样拉着一翰的小手走在最后边。走在前面的浩然回过头来对我说：“王老师，你也领着我吧！你从来没有牵过我的手”。她的话引起了我的注意，我看着其它的孩子羡慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。以前在排队时，我常常牵起年龄小，动作慢、闹情绪或是较调皮的孩子，我自以为这样做已经是很“尽职”了，我责怪自己的粗心，以至忽略了别的孩子的情感世界，孩子的内心是多么渴望老师与自己亲近。拉手，虽然只是表达教师微小的关注，却能让孩子得到心灵上的满足。　　从这以后，我总是创造条件让每个孩子都有机会和我拉手，让他们不再有“失落感”，给他他以平常的爱。每当我拉着他们柔软的小手时，我总感觉特别亲切，相信孩子们也会真切地感受到我更爱他们。　　想起有一句话是这么说的“爱是一种神奇的教育力量，只有热爱才是最好的教师，而教师要把爱洒向每一个孩子的心田”。此时此刻，我对这句话有了更深刻的理解和感悟。