新标准英语三年级起点第一册MODULE2INTRODUCTION教学设计_1.docx

新标准英语三年级起点第一册MODULE2INTRODUCTION教学设计　　功能：问候和道别／自我介绍　　语言：Good afternoon， What’s your name？I’m…　　词汇：too，boy，gir1，Ms，good afternoon，Mr，what，you,name　　第一单元 我是Ms Smart　　准备导入：　　1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：　　A：Hello，How are you？　　B：I’m fine，thank you.　　2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。　　3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。　　4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。　　活动1：听音指图　　1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。　　2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？　　3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。　　4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。　　教学技巧：　　让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。　　活动2：听音说话　　1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”　　2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。　　活动3：问答　　1．让全班朗读范例对话。他们读A，师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。　　2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。　　3．向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。　　4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。　　补充活动：　　1．复习“Yes和“No”。　　2．向学生解释师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No，”。　　举例：　　老师：Hel1o,I’m Mr Hou.　　学生：Yes.　　老师：Hi．I’m Mr Wang.　　学生：No。　　3．点学生一个一个到前面来介绍自己。　　课堂活动用书　　1．听音配对　　让学生看左栏中的句子。读句子，让学生跟读。　　让学生看并描绘右栏的五幅图（李老师在问候一群男孩； Ms Smart指着自己； Ms Smart与Amy谈话，李老师向一群女孩道别。）　　告诉学生他们会听到左栏中句子的录音，他们必须把句子和右栏相应的图连起来。让他们看题中已给的例子。放录音。再放一次录音，让学生把句子和相应的图连线。第三次放录音，让学生检查练习答案。　　2．指图说话　　让学生读例句。向学生解释他们要两人小组活动。一个人指着右栏的图，另一个人读出左栏相应的句子。　　和一个学生作一个例子。指着男孩的图，学生要说：“Good morning，boys．”让学生进行两人小组活动，五次后交换角色。　　3．游戏：男孩和女孩　　让学生看四幅图，读三个话泡中的课文。向学生介绍这个游戏需要全班参与。　　老师说：boy或girl.相应的组必须站起来。如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。　　举例：　　老师：Boys.　　男孩们：（起立）　　老师：Boys.　　男孩们：（boys sit）　　老师： Girls.　　女孩们：（起立）　　老师： Boys。　　男孩们：（起立，女孩仍然站着）　　4．听音，跟读，排序　　让学生看图，描绘四幅图的情景（一位老师在和一群女孩打招呼；一个男孩在和一群女生道别；一位老师在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。　　告诉学生他们会听到一些问候语与道别语。放录音，再放一次，每句后停顿让学生跟读。　　告诉学生他们会再次听到录音，他们必须记住图的正确顺序。图中已经标有“1”的是例子。再放录音至少两次。　　　　功能：问候和道别／自我介绍　　语言：Good afternoon， What’s your name？I’m…　　词汇：too，boy，gir1，Ms，good afternoon，Mr，what，you,n