浅谈交互式电子白板技术在小学数学课堂中的应用.docxVIP

浅谈交互式电子白板技术在小学数学课堂中的应用　　浅谈交互式电子白板技术在小学数学课堂中的应用　　　　四川省巴中市巴州区第三小学 吴玉梅　　交互式电子白板作为一种新的教育技术，也已悄然的走进了我们的课堂，交互式电子白板既能如黑板一样在其上自由板书，又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为各学科的课堂教学提供一个灵活的平台，它提供的是协作式的、高效智能教与学的环境。教师只有恰当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点，才会使学习效益最优化。下面谈一谈交互式电子白板技术在小学数学课堂中的应用的几点体会：　　一、利用交互式电子白板教学大大提高了内容的灵活性。　　传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。　　用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、声音、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽、超链接等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件的程序的牵制，学生的思维火花得到及时肯定，及时的强化，自然带动更多的学生积极参与课堂学习。如在教学《角》时，把“例题”等资源保存到电子白板资源库中，原来准备用课件演示量角器量角的过程，但后来根据学生的学习情况，临时做了调整，直接在电子白板上调用量角器工具，利用电子白板提供的书写笔，师生一起边找边画边量，表达重点即时呈现，随时调用，从而有效地提高学习效率。要让教师上课能放得开，必须摆脱多媒体课件预设的束缚，只有这样才能让师生在活动中自然而然地推进教学进程。　　二、 利用电子白板进行教学大大提高了学生学习数学的兴趣。　　交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。　　比如，在教学《数的大小比较》时，单纯的用一些数进行比较显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩？”今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的情景。学生一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入蜡笔小新和樱桃小丸子的对话。蜡笔小新说：“我比你捡的贝壳多。”樱桃小丸子说：“不对，我比你捡的贝壳多”。两人争吵不休，教师说：“小朋友，怎样才能知道蜡笔小新捡的多还是樱桃小丸子捡的多呢？”这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定把两人捡的贝壳一个对一个的进行排列，就把多少比出来了，并多媒体出示排列图。这样学生很有兴趣的学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。　　通过这样的教学方式，学生们很明确这堂课要学习的内容，通过交互式电子白板的有效运用，是原本沉闷的课堂变得生机勃勃，学生学习的积极性也可以充分调动起来，使课堂的导入十分自然流畅。　　三、利用交互式电子白板教学，可深化课堂训练，提高练习效率。　　练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。　　浅谈交互式电子白板技术在小学数学课堂中的应用　　　　四川省巴中市巴州区第三小学 吴玉梅　　交互式电子白板作为一种新的教育技术，也已悄然的走进了我们的课堂，交互式电子白板既能如黑板一样在其上自由板书，又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为各学科的课堂教学提供一个灵活的平台，它提供的是协作式的、高效智能教与学的环境。教师只有恰当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点，才会使学习效益最优化。下面谈一谈交互式电子白板技术在小学数学课堂中的应用的几点体会：　　一、利用交互式电子白板教学大大提高了内容的灵活性。　　传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件