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注 重 语 文 的 工 具 性　　注 重 语 文 的 工 具 性 杨庆祝语言是交际的工具，而语文教学就是要注重语言的工具性。一个人的能力等于他的交际能力加业务能力，这是不争的公理。这也足以证明应该让语文教学回归到注重语言的工具性上，培养学生驾驭语言的能力，善于交际。愚以为，语文的精髓可以浓缩成“三个一”，即一笔字，一口话，一篇文。能够让学生掌握其一，甚或集“三个一”于一身，那语文教师就善莫大焉一笔字，就是培养学生能写就一笔漂亮的钢笔正楷字。写字，最能培养学生的模仿能力和审美能力。模仿是小孩的天性，也是一种最起码的最实用的学习方法。学生在认真练好字的同时，也能模仿到其它更有用的知识。爱美是人的天性，但审美能力也是应该培养的。汉字与女子，是世界的“二美”，这是妇孺皆知的。汉字，成就了多少书法家！我们做语文教师的，绝不应该忽视了母语的优越。练字能练心，学生能够把汉字写得正确而优美，他再去做别的事，也绝不会差。当学生离开学校走向社会，拿出求职表，一笔漂亮的钢笔正楷字，必定能为自己先“声”夺人，也会让老板以“貌”取人的。教学的目的，是要给学生留下什么。语文教师若是能让学生凭写字谋生，当书法家；或者让一笔字能在职场锦上添花，那学生一定会对他的恩师终生感激的。一口话，就是培养学生能讲得一口标准而流利，合乎语法而又声情并茂的普通话。这个标准似乎过高，可是，这应该成为我们语文教师的目标。与人交流，与对手骂架，其胜者定当属于语言能力好的一方。决胜于职场，要把自己推销出去，交际能力不能小觑。一篇文，就是要培养学生能写就一篇可长可短，切中要害，而又文采出众的文章。语文教学，教师当能像庖丁解牛一样，把范文肢解零碎，以便让学生能分门别类存入记忆。只有这样，学生作文时，才能把零碎的记忆，轻而易举地整合成一篇完美的文章。那么，怎样培养学生的口语和文字表达能力呢？语文的功夫在课外，即读课外书的能力培养。如果仅仅是背熟一本教科书，那是远远不够的，而语文教师也将成为学生的罪人。鲁迅谈写作是多读，巴金是得益于熟背古文观止。一言以蔽之，无外乎“模仿”！古今中外，书如烟海。老子云“人生有涯学无涯，以有涯待无涯，殆以。”作为语文教师，当能把精力倾注于培养学生的课外阅读的兴趣和能力上。末了，因为诸多忌讳，在下只能正面表述，实有献曝之嫌，诚请大方斧正。　　注 重 语 文 的 工 具 性 杨庆祝语言是交际的工具，而语文教学就是要注重语言的工具性。一个人的能力等于他的交际能力加业务能力，这是不争的公理。这也足以证明应该让语文教学回归到注重语言的工具性上，培养学生驾驭语言的能力，善于交际。愚以为，语文的精髓可以浓缩成“三个一”，即一笔字，一口话，一篇文。能够让学生掌握其一，甚或集“三个一”于一身，那语文教师就善莫大焉一笔字，就是培养学生能写就一笔漂亮的钢笔正楷字。写字，最能培养学生的模仿能力和审美能力。模仿是小孩的天性，也是一种最起码的最实用的学习方法。学生在认真练好字的同时，也能模仿到其它更有用的知识。爱美是人的天性，但审美能力也是应该培养的。汉字与女子，是世界的“二美”，这是妇孺皆知的。汉字，成就了多少书法家！我们做语文教师的，绝不应该忽视了母语的优越。练字能练心，学生能够把汉字写得正确而优美，他再去做别的事，也绝不会差。当学生离开学校走向社会，拿出求职表，一笔漂亮的钢笔正楷字，必定能为自己先“声”夺人，也会让老板以“貌”取人的。教学的目的，是要给学生留下什么。语文教师若是能让学生凭写字谋生，当书法家；或者让一笔字能在职场锦上添花，那学生一定会对他的恩师终生感激的。一口话，就是培养学生能讲得一口标准而流利，合乎语法而又声情并茂的普通话。这个标准似乎过高，可是，这应该成为我们语文教师的目标。与人交流，与对手骂架，其胜者定当属于语言能力好的一方。决胜于职场，要把自己推销出去，交际能力不能小觑。一篇文，就是要培养学生能写就一篇可长可短，切中要害，而又文采出众的文章。语文教学，教师当能像庖丁解牛一样，把范文肢解零碎，以便让学生能分门别类存入记忆。只有这样，学生作文时，才能把零碎的记忆，轻而易举地整合成一篇完美的文章。那么，怎样培养学生的口语和文字表达能力呢？语文的功夫在课外，即读课外书的能力培养。如果仅仅是背熟一本教科书，那是远远不够的，而语文教师也将成为学生的罪人。鲁迅谈写作是多读，巴金是得益于熟背古文观止。一言以蔽之，无外乎“模仿”！古今中外，书如烟海。老子云“人生有涯学无涯，以有涯待无涯，殆以。”作为语文教师，当能把精力倾注于培养学生的课外阅读的兴趣和能力上。末了，因为诸多忌讳，在下只能正面表述，实有献曝之嫌，诚请大方斧正。　　注 重 语 文 的 工 具 性 杨庆祝语言是交际的工具，而语文教学就是要注重语言的工具性。一个人的能力等于他的交际能力加业务