我看农村中小学教师职称评定.docxVIP

我看农村中小学教师职称评定　　一年一度的教师职称评定都是对参评教师身心健康的一次摧残。自从国家颁布职称评定以来，我就亲眼目睹了和亲身经历了每一年的教师职称评定的明争。暗斗。吵闹甚至打骂的闹剧过程。评上的自然是心中窃喜，或暂时是高枕无忧了。没有被评上的满腹委屈和牢骚。更现实一点说，其实更多的教师并非看重职称的级别，而看重的是与职称相对的工资待遇的涨浮。不同级别的职称教师工资的差额大，并且随着年限的延长工资差额会更大。　　农村中小学教师最难定的是：一级和高级，一但定完高级的教师，就象修成正果一样。工作可以不思进取了，专捡一些清闲的工作做，更有甚者干脆回家修养。　　每年教师职称评定时各个学校所分到的名额都是按比例分到各个学校，名额数真是少之又少，就拿我所在的学校吧，每年只分到一，二个名额，还有的年份一个也没有。可是我校够资格参评的教师就有三十多位，如果按一年一个名额的话，至少要等三十年，这样的等待不免太残忍了吗。　　教师职称评定存在着极大的不合理性，教师职称评定没有一个统一标准，一个学校一个标准，但都有其不合理性。有的是全校教师投票排序。有的是按奖励证书加分，有的是学校领导决断，不管怎样做都存在着许多弊端。投票的可以搞串联，奖励证书可以从网上或杂志上随便下载或抄袭几份送交上面有关部门，再交上50---100元钱的评审费，就可以弄到各个级别的证书。家境好的又肯花钱的，可以弄到一箩筐。家境不好的，只能干着急。领导决断的，更有其倾向性，弄得干群关系紧张。　　就这样的教师职称评定一直推行到今天，没有任何完善和改进。每年一到教师职称评定时各个学校领导都愁，参评教师更是烦心，在这期间无心备课，上课也难专心，每一次职称评定几乎是在争吵中，大闹中，上告投诉中落下帷幕。给许多教师的心理留下一种难言的心痛，而且这种伤痛尚未愈合时，下年的评定工作又开始了。年复一年地在撕裂着教师们的心，本是好同事，却在职称评定中成了相互揭短、相互抵毁的对手。有的气大窝火者竟弄得精神崩溃，患上精神病，而无法上班。　　我希望那些搞教育研究制定政策的人能够到下面走访凋查一翻，听一听广大底层教师的声音。能够制定出科学，公平，合理评定细则。不要教师们因职称评定成为一种包袱，或一种痛　　我真的希望教师们能够和谐，快乐的工作。　　　　一年一度的教师职称评定都是对参评教师身心健康的一次摧残。自从国家颁布职称评定以来，我就亲眼目睹了和亲身经历了每一年的教师职称评定的明争。暗斗。吵闹甚至打骂的闹剧过程。评上的自然是心中窃喜，或暂时是高枕无忧了。没有被评上的满腹委屈和牢骚。更现实一点说，其实更多的教师并非看重职称的级别，而看重的是与职称相对的工资待遇的涨浮。不同级别的职称教师工资的差额大，并且随着年限的延长工资差额会更大。　　农村中小学教师最难定的是：一级和高级，一但定完高级的教师，就象修成正果一样。工作可以不思进取了，专捡一些清闲的工作做，更有甚者干脆回家修养。　　每年教师职称评定时各个学校所分到的名额都是按比例分到各个学校，名额数真是少之又少，就拿我所在的学校吧，每年只分到一，二个名额，还有的年份一个也没有。可是我校够资格参评的教师就有三十多位，如果按一年一个名额的话，至少要等三十年，这样的等待不免太残忍了吗。　　教师职称评定存在着极大的不合理性，教师职称评定没有一个统一标准，一个学校一个标准，但都有其不合理性。有的是全校教师投票排序。有的是按奖励证书加分，有的是学校领导决断，不管怎样做都存在着许多弊端。投票的可以搞串联，奖励证书可以从网上或杂志上随便下载或抄袭几份送交上面有关部门，再交上50---100元钱的评审费，就可以弄到各个级别的证书。家境好的又肯花钱的，可以弄到一箩筐。家境不好的，只能干着急。领导决断的，更有其倾向性，弄得干群关系紧张。　　就这样的教师职称评定一直推行到今天，没有任何完善和改进。每年一到教师职称评定时各个学校领导都愁，参评教师更是烦心，在这期间无心备课，上课也难专心，每一次职称评定几乎是在争吵中，大闹中，上告投诉中落下帷幕。给许多教师的心理留下一种难言的心痛，而且这种伤痛尚未愈合时，下年的评定工作又开始了。年复一年地在撕裂着教师们的心，本是好同事，却在职称评定中成了相互揭短、相互抵毁的对手。有的气大窝火者竟弄得精神崩溃，患上精神病，而无法上班。　　我希望那些搞教育研究制定政策的人能够到下面走访凋查一翻，听一听广大底层教师的声音。能够制定出科学，公平，合理评定细则。不要教师们因职称评定成为一种包袱，或一种痛　　我真的希望教师们能够和谐，快乐的工作。　　　　一年一度的教师职称评定都是对参评教师身心健康的一次摧残。自从国家颁布职称评定以来，我就亲眼目睹了和亲身经历了每一年的教师职称评定的明争。暗斗。吵闹甚至打骂的闹剧过程。评上的自然是心