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撕掉“坏孩子”的标签幼儿园老师随笔　　撕掉“坏孩子”的标签幼儿园老师随笔　　案例背景：　　前苏联教育家马可连柯说：“没有爱，就没有教育”，这句话很好的道出了陶行知先生的教育理论的真谛。陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示，让我在自己的教学生涯中不断摸索适合孩子的教育方法。　　案例描述：　　在我们班上晨宇是个特别淘气的男孩子，经常喜欢哭闹，耍“性子”，在班上有着很高的“知名度”，就连我们中班组其他老师都知道他的大名，因为，他的行为实在另老师“头疼”。晨宇与同龄的孩子相比，情绪变化的比较快，高兴的时候似乎什么事情都能做好，有时还会贴在老师、阿姨的身上，要你抱他，如果你给他回应他会显得特别高兴和兴奋。但是如果哪一天他不如意了，就会一天都耍“小性子”。假如某天早晨妈妈在送他进园的时候没有和他沟通好某些事情，他就会突如其来的哭一场，甚至不愿意进自己的教室。他的自控能力也较差，上课的时候永远不能安安静静地坐在自己的小椅子上，总是喜欢讲话，或者做小动作，有的时候还干扰其他小朋友上课。另外，他喜欢挑食，每天吃饭都要先看一下吃什么，如果是不喜欢的蔬菜，那么他就只要一碗白米饭，偶尔喝一点汤，蔬菜是基本不吃的。中午的午睡他一个学期也只有几天是睡着的。大家都将“坏孩子”的标签贴在了他的身上。　　案例分析：　　晨宇小朋友在家里是第二个孩子，又是男孩，所以家里对他也是比较“溺爱”的。因为在学校有这样的表现，所以我们也和他妈妈进行过很多次的沟通，但是妈妈看上去挺担心的，但实际上在家里并没有完全地“约束”他，没有和老师做到教法一致。由于他的很多坏习惯从小就养成了，一时半会儿也很难改变过来，龚妈妈也只是短期内管管他，没有和老师进行配合。晨宇小朋友现在的情况，主要是因为没有很好的一个教育方法去引导他、改变他。　　解决策略：　　一、发挥榜样的作用　　晨宇小朋友虽然调皮，但是在数学方面显示出了自己的特长，因此在平时做数学的时候，假如他的作业全做对了，那么我们会立刻表扬他，给他贴聪明星，我们还会在全班小朋友面前鼓励、表扬他，让小朋友以他为榜样，向他学习。中午午饭过后我们会告诉他如果他能睡着，吃饭不挑食就会变得越来越聪明，得到很多聪明星。某一天中午他如果自己睡着了，那么我们也会立即当着全班小朋友的面表扬他，在妈妈面前再表扬他，我们发现这样做，他会显得特别高兴，第二天也能表现的比第一天更好一些。　　二、利用集体荣誉感　　对于他喜欢耍“小性子”，我们想过很多办法，但无奈晨宇小朋友似乎就是“软硬不吃”。渐渐我发现他似乎很“在乎”自己在别的小朋友眼中的自己，因为他不喜欢别人“笑话”他，于是，如果他某次做错了事情，或者耍性子非要按照自己的意愿来做事情的时候，我会大声当着全班幼儿的面和他讲其中的道理，等他渐渐听进去，觉得有道理的时候，他的脾气似乎也就完全消失了，能冷静的做事情了。经过我们很多次的尝试，现在的晨宇小朋友和开学刚进来那个调皮捣蛋的孩子有了很大的进步。“坏孩子”的标签终于从身上撕了下来。　　金马幼儿园　张翎　　　　撕掉“坏孩子”的标签幼儿园老师随笔　　案例背景：　　前苏联教育家马可连柯说：“没有爱，就没有教育”，这句话很好的道出了陶行知先生的教育理论的真谛。陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示，让我在自己的教学生涯中不断摸索适合孩子的教育方法。　　案例描述：　　在我们班上晨宇是个特别淘气的男孩子，经常喜欢哭闹，耍“性子”，在班上有着很高的“知名度”，就连我们中班组其他老师都知道他的大名，因为，他的行为实在另老师“头疼”。晨宇与同龄的孩子相比，情绪变化的比较快，高兴的时候似乎什么事情都能做好，有时还会贴在老师、阿姨的身上，要你抱他，如果你给他回应他会显得特别高兴和兴奋。但是如果哪一天他不如意了，就会一天都耍“小性子”。假如某天早晨妈妈在送他进园的时候没有和他沟通好某些事情，他就会突如其来的哭一场，甚至不愿意进自己的教室。他的自控能力也较差，上课的时候永远不能安安静静地坐在自己的小椅子上，总是喜欢讲话，或者做小动作，有的时候还干扰其他小朋友上课。另外，他喜欢挑食，每天吃饭都要先看一下吃什么，如果是不喜欢的蔬菜，那么他就只要一碗白米饭，偶尔喝一点汤，蔬菜是基本不吃的。中午的午睡他一个学期也只有几天是睡着的。大家都将“坏孩子”的标签贴在了他的身上。　　案例分析：　　晨宇小朋友在家里是第二个孩子，又是男孩，所以家里对他也是比较“溺爱”的。因为在学校有这样的表现，所以我们也和他妈妈进行过很多次的沟通，但是妈妈看上去挺担心的，但实际上在家里并没