浙教版六年级语文《花潮》公开课教学设计.docxVIP

浙教版六年级语文《花潮》公开课教学设计　　一、教学目标　　1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。　　2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。　　3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。　　4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。　　二、学重难点　　重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。　　难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。　　三、教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　1、初读课文，自学生字新词。　　2、学习课文第一段。　　教学过程　　一、揭示课题　　1、出示课题　　2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？　　二、初读课文。　　1、听录音，思考上面的两个问题。　　2、讨论，交流问题的答案。　　3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。　　二、检查自学情况。　　1、正确书写下面的字。　　“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。　　“簪”花：中间部分不是“无”。　　2、理解词语。　　“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。　　3、读一读课后第5题中的词语。　　4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）　　给课文分段。　　三、学习课文第一段。　　1、请3个学生分读第一段。　　2、讨论。　　（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）　　熟读这一自然段。　　（2）圈出写圆通公园的海棠平时和　　三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）　　（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。　　四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。　　　　一、教学目标　　1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。　　2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。　　3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。　　4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。　　二、学重难点　　重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。　　难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。　　三、教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　1、初读课文，自学生字新词。　　2、学习课文第一段。　　教学过程　　一、揭示课题　　1、出示课题　　2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？　　二、初读课文。　　1、听录音，思考上面的两个问题。　　2、讨论，交流问题的答案。　　3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。　　二、检查自学情况。　　1、正确书写下面的字。　　“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。　　“簪”花：中间部分不是“无”。　　2、理解词语。　　“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。　　3、读一读课后第5题中的词语。　　4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）　　给课文分段。　　三、学习课文第一段。　　1、请3个学生分读第一段。　　2、讨论。　　（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）　　熟读这一自然段。　　（2）圈出写圆通公园的海棠平时和　　三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）　　（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。　　四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。　　　　一、教学目标　　1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。　　2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。　　3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。　　4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。　　二、学重难点　　重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文