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最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数(进位)》导学案设计
最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数(进位)》导学案设计 课题两位数乘两位数(进位)课型新授课设计说明 1.经历获取知识的过程,从而获得成功的体验。 本教案首先让学生试算,然后在组内交流自己在计算过程中遇到的困难及收获,最后在全班进行集体展示。从学生的汇报中发现学生已经掌握了计算方法,就是在计算的准确性方面存在问题,所以在后面的教学中,重点加强了对学生细心计算方面的教育,使学生在实践中获得成功的体验,增强了他们学好数学的信心。2.注重对新知的及时巩固,学与练紧密结合。巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节,也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本教案在学生理解了算理,掌握了算法之后,抓住学生跃跃欲试的心理,顺势安排一些有针对性的练习,通过练习及时检验学生的学习效果,巩固他们刚刚掌握的笔算技能,加深对算理的理解,同时提高学生解决实际问题的能力,使本节课的教学取得实实在在的效果。课前准备教师准备:PPT课件 口算题卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.出示口算题卡。14×40= 30×24=50×36=20×90=37×100=28×30=2.用竖式计算。24×12= 78×11=33×21= 19×9=3.这节课我们将学习两位数乘两位数(进位)的笔算方法。(板书课题)1.以“开火车”的形式依次说出算式的得数,集体交流计算的结果。2.在练习本上笔算后,说一说在用竖式计算时需要注意什么。3.明确本节课的学习内容。1.算一算。7×8+6=6×7+9=4×7+8=5×9+8=3×4+5=8×9+6=7×8+5=5×5+7=2.填一填。(1)求17个30的和可列式为( ),结果是( );( )是36的9倍。(2)王老师要买28个篮球,每个篮球81元,王老师大约要带( )元。 二、迁移类推,探究新知。(20分钟)1.课件出示例2,鼓励学生分析题意,并独立列出算式。2.引导学生估算,确定得数的取值范围。 3.引导学生探究笔算方法,鼓励学生把想出的计算方法写在练习本上。 4.组织学生交流,展示算法。 5.引导学生观察、对比:今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢? 6.鼓励学生小组间互相交流,小结两位数乘两位数(进位)的笔算方法。1.读题,理解题意,并列出算式48×37。 2.根据已有的知识经验进行估算。小组内估算这道题的得数并交流。3.尝试笔算,在练习本上写出笔算过程。4.展示自己的算法,并从以下几个方面交流:(1)乘的顺序;(2)每一步表示的意义;(3)遇到进位时的处理方法。5.观察、对比后,总结出:进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,然后把两次乘得的积相加。6.在教师的引导下归纳总结笔算两位数乘两位数(进位)的方法及注意事项:记住进位数,正确处理进位问题。3.将算式的序号填入相应的括号中。①76×47 ②28×16③45×52 ④36×48⑤23×34 ⑥32×35⑦16×62 ⑧73×86积的个位是2。( )积的个位是0。( )积的个位是8。( )积是三位数。 ( )积是四位数。 ( )4.判断。(1)两个乘数的积一定比这两个乘数都大。( )(2)两位数乘两位数的积一定是四位数。( )(3)49×38的积接近XX。( )(4)65×24与42×35的积的末尾一定都是0。( )(5)43×11=430+43( ) 三、巩固应用,检验学习效果。(10分钟)鑫鑫超市XX年第一季度每月缴纳电费情况如下:一月:平均每天65元;二月:平均每天78元;三月:平均每天84元。(1)一月共缴纳电费多少钱?(2)请你提出一个用乘法计算的问题,并解答。独立解答后在小组中交流,再由组长汇报,集体订正答案。5.选一选。(1)琳琳每分钟写48个字,她12分钟能写( )个字。A.500 B.576 C.60(2)50乘20的积的末尾有( )个0。A.2B.3C.4(3)丹丹每分钟步行68米,她走到学校需要19分钟。丹丹家离学校有( )米。A.1400 B.140C.1000 四、全课总结。(5分钟)1.总结本节课的学习内容,回顾所学的算法。2.布置作业。谈自己本节课的收获。 教师批注 课题两位数乘两位数(进位)课型新授课设计说明 1.经历获取知识的过程,从而获
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