最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数（进位）》导学案设计.docx

最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数（进位）》导学案设计　　课题两位数乘两位数（进位）课型新授课设计说明 1.经历获取知识的过程，从而获得成功的体验。 本教案首先让学生试算，然后在组内交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体展示。从学生的汇报中发现学生已经掌握了计算方法，就是在计算的准确性方面存在问题，所以在后面的教学中，重点加强了对学生细心计算方面的教育，使学生在实践中获得成功的体验，增强了他们学好数学的信心。2.注重对新知的及时巩固，学与练紧密结合。巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本教案在学生理解了算理，掌握了算法之后，抓住学生跃跃欲试的心理，顺势安排一些有针对性的练习，通过练习及时检验学生的学习效果，巩固他们刚刚掌握的笔算技能，加深对算理的理解，同时提高学生解决实际问题的能力，使本节课的教学取得实实在在的效果。课前准备教师准备：PPT课件　口算题卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。（5分钟）1.出示口算题卡。14×40＝　　30×24＝50×36＝20×90＝37×100＝28×30＝2.用竖式计算。24×12＝　78×11＝33×21＝　19×9＝3.这节课我们将学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。（板书课题）1.以“开火车”的形式依次说出算式的得数，集体交流计算的结果。2.在练习本上笔算后，说一说在用竖式计算时需要注意什么。3.明确本节课的学习内容。1.算一算。7×8＋6＝6×7＋9＝4×7＋8＝5×9＋8＝3×4＋5＝8×9＋6＝7×8＋5＝5×5＋7＝2.填一填。（1）求17个30的和可列式为（　　），结果是（　　）；（　　）是36的9倍。（2）王老师要买28个篮球，每个篮球81元，王老师大约要带（　　）元。　　二、迁移类推，探究新知。（20分钟）1.课件出示例2，鼓励学生分析题意，并独立列出算式。2.引导学生估算，确定得数的取值范围。 3.引导学生探究笔算方法，鼓励学生把想出的计算方法写在练习本上。      4.组织学生交流，展示算法。  5.引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？    6.鼓励学生小组间互相交流，小结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。1.读题，理解题意，并列出算式48×37。 2.根据已有的知识经验进行估算。小组内估算这道题的得数并交流。3.尝试笔算，在练习本上写出笔算过程。4.展示自己的算法，并从以下几个方面交流：（1）乘的顺序；（2）每一步表示的意义；（3）遇到进位时的处理方法。5.观察、对比后，总结出：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。6.在教师的引导下归纳总结笔算两位数乘两位数（进位）的方法及注意事项：记住进位数，正确处理进位问题。3.将算式的序号填入相应的括号中。①76×47　②28×16③45×52　④36×48⑤23×34　⑥32×35⑦16×62　⑧73×86积的个位是2。（　　）积的个位是0。（　　）积的个位是8。（　　）积是三位数。 （　　）积是四位数。 （　　）4.判断。（1）两个乘数的积一定比这两个乘数都大。（　　）（2）两位数乘两位数的积一定是四位数。（　　）（3）49×38的积接近XX。（　　）（4）65×24与42×35的积的末尾一定都是0。（　　）（5）43×11＝430＋43（　　）　　三、巩固应用，检验学习效果。（10分钟）鑫鑫超市XX年第一季度每月缴纳电费情况如下：一月：平均每天65元；二月：平均每天78元；三月：平均每天84元。（1）一月共缴纳电费多少钱？（2）请你提出一个用乘法计算的问题，并解答。独立解答后在小组中交流，再由组长汇报，集体订正答案。5.选一选。（1）琳琳每分钟写48个字，她12分钟能写（　　）个字。A.500 B.576 　C.60（2）50乘20的积的末尾有（　　）个0。A.2B.3C.4（3）丹丹每分钟步行68米，她走到学校需要19分钟。丹丹家离学校有（　　）米。A.1400 B.140C.1000　　四、全课总结。（5分钟）1.总结本节课的学习内容，回顾所学的算法。2.布置作业。谈自己本节课的收获。 教师批注      　　课题两位数乘两位数（进位）课型新授课设计说明 1.经历获取知识的过程，从而获