-学年七年级语文上册_4《散文诗两首》课件.ppt

* 散文诗两首 第一课时：《金色花》 .课程标准相关要求 （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 （2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 学习目标 1. 通过听读诗歌能从整体上说出诗歌内容。 2. 通过诵读诗歌，把握诗歌的思想感情、人物形象。 预习检测 1、作者简介 泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。他是具有巨大世界影响的作家。其重要诗作有诗集《新月集》 《飞鸟集》等。 2.给加线字注音。 沐浴( )、祷告( ) 、 嗅( )到 mù yù dǎo xiù 自学指导一 内容：课文 方法：听课文录音，画出生字并给不认识的字音注音；朗读诗歌，与同桌比赛谁读得流利；朗读并画出三次嬉戏的事件，与同桌交流，达成一致；抓住能体现作者思想感情的语句。 时间：10分钟 要求：会回答以下问题。 自学检测一 1、这首诗主要写了什么事？ 散文诗主要写了孩子和母亲之间的三次嬉戏，表现母子之间的温馨真情。 2、三次嬉戏具体是什么？表现了什么样的情感？（画出关键语句讨论） 母亲做祷告时，开放花瓣散发香气； 母亲读书时，将影子投影在书页上； 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 关键句 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。” 思考并讨论思想感情 母亲的焦急和惦念 孩子的淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋。 要点归纳 表现感情：抓关键句 自学指导二 内容：全诗 方法：默读课文，独自思考+小组合作探究解决以下问题。 自学检测二 1、“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？是怎样表现的？（在文中画出来） 通过与妈妈的三次嬉戏表现出来的。 ? 2、“我”为什么想象自己变成一朵金色花？（讨论） 展示：中国用花朵来比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄色的色彩，正反映着母爱的光辉。金色花象征着孩子回报母爱的心愿。 3、“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？（独自回答） 4、“我”和妈妈各是什么样的性格？ （从文中找出 并畅所欲言） ?妈妈：疼爱孩子，呵护孩子等 孩子：想报答妈妈的恩情，体贴妈妈，调皮，机灵等 因为孩子想给妈妈一个惊喜 方法归纳 表现诗歌感情：.抓关键词语、句子 人物形象分析：抓文中语言描写 堂清训练 1、请同学们说说学过的诗歌或课文当中，有哪些表现母爱的主题？至少说出两篇或两首。 孟郊《游子吟》 毕淑敏《我很重要》 2、说说文中的孩子和妈妈分别是怎样的形象，并作简要分析。 孩子：体贴妈妈、想报答妈妈的爱、如散发香气、投影保护妈妈眼睛；机灵、调皮等，如与妈妈捉迷藏，恢复原形。 妈妈：疼爱孩子、呵护孩子，如语言：孩子，你在哪里呀？等 3、“你这坏孩子”一句所包含的思想感情。 不见孩子，妈妈心里多么着急，惶急的心情肯定与日俱增，一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩子。 散文诗两首 第二课时：《荷叶 母亲》 .课程标准相关要求 （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 （2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 预习检测 1、作者简介 冰心，现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心。其重要诗作有诗集《繁星》 《春水》等。 2、给加线字注音。 菡萏( ) 徘徊( ) 欹 ( )斜 hàn dàn pái huái qī 学习目标 1. 通过诵读诗歌，把握诗歌的的思想感情。 2、学习品味句子的含义。 自学指导一 内容：课文 方法：听课文录音，画出不认识的字音并注音；开火车式朗读课文，找出能表现文章的主旨句，讨论作者重点描写了什么。 时间：10分钟 要求：回答问题 自学检测一 1、本文主要写了什么内容？ “我”看到雨打红莲时，荷叶遮蔽红莲的情形，联想到母亲酷似荷叶，在儿女遇到风雨时本能地呵护儿女，从而赞颂母爱的伟大。 2、画出体现作者感情变化的词句和文章主旨句？ 抓关键词句：烦闷 不适意 不宁 不宁散尽 感动 文章主旨句 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ *