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教学反思——《胖乎乎的小手》　　gt;　　海盐县向阳小学汤庭华　　 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好小朋友。这篇课文的内容很简单，很形象，所以同学理解并不困难。关键是要让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入 课题，引导同学自身去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将同学的思绪拉回到自身的身上，请同学画画自身的小手，说说自身的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重同学的参与性，有说有写，有演有画，同学真正成了学习的主人。通过同学自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让同学体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自身的理解强加于同学，要让同学充沛读，同学肯定会有自身的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。只有不时地读，才干不时地加深对语言文字的理解。　　教学反思——《胖乎乎的小手》　　 【】【】【】【】【返回顶部】　　 []　　 []　　　　gt;　　海盐县向阳小学汤庭华　　 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好小朋友。这篇课文的内容很简单，很形象，所以同学理解并不困难。关键是要让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入 课题，引导同学自身去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将同学的思绪拉回到自身的身上，请同学画画自身的小手，说说自身的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重同学的参与性，有说有写，有演有画，同学真正成了学习的主人。通过同学自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让同学体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自身的理解强加于同学，要让同学充沛读，同学肯定会有自身的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。只有不时地读，才干不时地加深对语言文字的理解。　　教学反思——《胖乎乎的小手》　　 【】【】【】【】【返回顶部】　　 []　　 []　　　　gt;　　海盐县向阳小学汤庭华　　 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好小朋友。这篇课文的内容很简单，很形象，所以同学理解并不困难。关键是要让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入 课题，引导同学自身去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将同学的思绪拉回到自身的身上，请同学画画自身的小手，说说自身的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重同学的参与性，有说有写，有演有画，同学真正成了学习的主人。通过同学自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让同学体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自身的理解强加于同学，要让同学充沛读，同学肯定会有自身的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。只有不时地读，才干不时地加深对语言文字的理解。　　教学反思——《胖乎乎的小手》　　 【】【】【】【】【返回顶部】　　 []　　 []