最新北师大版小学数学四年级下册《图形分类》优秀教案设计.docx

最新北师大版小学数学四年级下册《图形分类》优秀教案设计　　上课解决方案教案设计设计说明本节课是对学过的一些图形进行分类和整理，为了更好地了解图形的类别特征及图形之间的关系，在教学过程中主要注意以下两点：1．重视学生的实践操作。动手实践是学生学习的重要方法，在对图形进行分类时，通过“认一认”“分一分”“说一说”“做一做”等活动，学生能够对图形的特征有一定的了解，在此基础上进行整理、归纳和分类，学生就会轻松掌握知识的要点，尤其通过实践活动，学生能够切实感受到三角形和四边形的特性，让学生在活动中实践、在活动中探究、在活动中感悟，体验数学学习的乐趣。2．重视学生的应用意识。利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特性，让学生想象生活中运用这一特性的实例，再次使学生感受到数学与生活是息息相关的，体现数学的应用价值。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　7根小木棒　7颗钉子　　教学过程⊙回顾已学内容，导入新课师：同学们，我们以前认识了许多图形，谁来说一说它们的名字？学生自由表达。师：今天老师把你们的“老朋友”都请来了，你们想见见吗？(课件出示各种图形)学生认一认，说一说。通过观察，发现有三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆、正方体、长方体、球、圆柱。师：我们这节课要学习的内容就与这些图形有关。(板书：图形分类)设计意图：从引导学生回忆认识的图形出发，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，然后引导学生认一认课件出示的各种图形，为后面学习图形的分类奠定基础。⊙自主探究，认知图形的特征1．第一次分类，引导学生把所有认识的图形分成两类。师：如果让你们把这些图形分成两类，你们打算怎么分呢？学生在小组内动手分一分，并在小组内交流分类的结果。师：你是按什么标准分类的？你能根据其他同学的分类结果想到他分类的标准是什么吗？全班交流分类的结果并说明分类的标准。　　按平面图形和立体图形来分，可以分成两类。(1)平面图形：其特征是构成图形的所有点都在同一平面内，它包括三角形、平行四边形、圆、长方形和正方形。(2)立体图形：其特征是都占有一定的空间，它包括正方体、长方体、球、圆柱。2．第二次分类，引导学生将平面图形分一分。师：你们能将这些平面图形再分成两类吗？(课件出示学过的所有平面图形)学生以小组为单位，一起探讨分类的方法。(1)把平面图形按是否由线段围成的来分，可以分成两类。①一类是由曲线围成的图形，即圆。②另一类是由线段围成的图形，即三角形、平行四边形、长方形和正方形。引导学生继续分一分。师：你们能把这些由线段围成的图形再分成两类吗？(2)把由线段围成的平面图形按边数的多少来分，可以分成三角形和四边形两类。①三角形是由3条线段围成的，它有3条边。　　②四边形是由4条线段围成的，它有4条边，包括平行四边形、长方形和正方形。设计意图：通过学生熟知的图形，引导学生按照不同的分类标准进行逐层递进的分类，既培养了学生整理、归纳的能力，又发展了学生的空间观念。　　　　上课解决方案教案设计设计说明本节课是对学过的一些图形进行分类和整理，为了更好地了解图形的类别特征及图形之间的关系，在教学过程中主要注意以下两点：1．重视学生的实践操作。动手实践是学生学习的重要方法，在对图形进行分类时，通过“认一认”“分一分”“说一说”“做一做”等活动，学生能够对图形的特征有一定的了解，在此基础上进行整理、归纳和分类，学生就会轻松掌握知识的要点，尤其通过实践活动，学生能够切实感受到三角形和四边形的特性，让学生在活动中实践、在活动中探究、在活动中感悟，体验数学学习的乐趣。2．重视学生的应用意识。利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特性，让学生想象生活中运用这一特性的实例，再次使学生感受到数学与生活是息息相关的，体现数学的应用价值。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　7根小木棒　7颗钉子　　教学过程⊙回顾已学内容，导入新课师：同学们，我们以前认识了许多图形，谁来说一说它们的名字？学生自由表达。师：今天老师把你们的“老朋友”都请来了，你们想见见吗？(课件出示各种图形)学生认一认，说一说。通过观察，发现有三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆、正方体、长方体、球、圆柱。师：我们这节课要学习的内容就与这些图形有关。(板书：图形分类)设计意图：从引导学生回忆认识的图形出发，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，然后引导学生认一认课件出示的各种图形，为后面学习图形的分类奠定基础。⊙自主探究，认知图形的特征1．第一次分类，引导学生把所有认识的图形分成两类。师：如果让你们把这些图形分成两类，你们打算怎么分呢？学生在小组内动手分一分，并在小组内交流分类的结果。师