作文课程教学设计(黄健臻).docVIP

作文教学设计单位：南海区里水镇旗峰小学姓名：黄健臻题目：场面描写——难忘的体艺节习作设计：场面描写——难忘的体艺节一、设计理念：“小片断成就好作文”，学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，在此基础上写出有个性的作文。语文课程标准中提到写作总目标 ——能清楚明白、有一定条理地表达自己的所见所闻。学生能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。我这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。在本课设计中以建构主义学习理论为指导，重视指导过程的体现。希望学生能自主构建、深刻领会，从学生自悟出发，让他们通过一些片断材料感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，让他们积极探究写好场面描写要注意那几个问题，侧重哪几个方面。在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具备进行场面描写的能力。 最后，本设计体现解构主义教学的理念要求，教师引导学生在充分自主的探究问题的过程中，通过讨论交流，自我感悟技巧与方法。通过一些片断的赏析感知场面描写的作用与写作要点，大胆地各抒己见，提高学生自我建构场面描写能力。二、教学背景展示与思考在以往习作 “难忘_______的瞬间”的批改过程中，我发现学生的文章内容空洞，缺乏生活气息，这是缺乏观察生活的综合反映。一部分学生虽然也能单一地运用某一种描写手法，例如是语言描写，但却不能从表现人物性格的高度来描写，这反映出学生综合运用各种描写手段的意识还是薄弱的。为了能引导学生注意生活观察，使文章富有浓郁的生活气息，并且激发学生综合运用多种描写手段刻画人物的意识，于是，我精心设计了关于体艺节场面描写的专题训练。三、学习目标：(一）知识与能力目标：1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。情感态度目标：（二）过程与方法目标：在课上师生共同探究得出场面描写的方法——点面结合。使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。（三）情感、态度与价值观目标：培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。三、教学重点 1、指导学生学习将场景写具体写清楚。 2、指导脉络写清楚，叙述生动，点面结合。四、教学难点： 1、引导学生通过探究材料悟出场面描写的方法，突出对人物的性格的展示； 2、通过对材料的感知，明确场面描写的要求——通过刻画人物的语言、动作、神态、心理活动等细节，突出气氛特征，突出中心。五、课准备前：1、有关体艺节的精华片断录像 2、同学们参赛或表演时的照片 3、显示教学流程的课件六、课时设计：两课时七、教学流程： 习作指导课（第一课时）教学目标： 1、把握场面描写的内涵，通过有针对性的训练切实掌握场面描写的能力。 2、感知写作场面的要点、探究场面描写的方法，培养运用多种描写手段刻画人物，引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对深入思考，使作文有深度。一、营造气氛，勾起回忆1、同学们，你们喜欢过体艺节吗？为什么？2、前些天，我们旗峰小学举办了第三届的体艺节，体艺节中许多精彩的画面相信大家一定还历历在目。那一声声激动人心的喝彩，一阵阵经久不息的掌声，直到现在仿佛仍然回响在耳边。现在请同学们回忆一下，在今次的体艺节中有哪些精彩的项目？（设计说明：从学生熟悉的生活情景导入，创设问题情境，把抽象的概念直观化，不仅激发学生参与的愿望，也能便于他们理解概念。）二、播放体艺节的精华片段 1、各年级出场仪式 2、环保时装秀 3、十大歌手总决赛 4、田径运动会 5、各年级级徽展示 6、学生书画展（设计说明：自然而然地引导学生进入主题，在脑海中筛选出印象最深刻的部分}三、在四人小组内简单说一说你觉得最难忘的那个时刻 老师提示：1、只讲印象最深刻的部分 2、边讲述边抒发感情、发表意见。四、请学生上台讲讲自己在体艺节中的精彩片段 老师提示： 1、学生上台汇报时可以带上有关体艺节的精彩照片。 2、声音响亮，说话清晰，表达有条理。 3、挑最深刻的情景按自己喜欢的方式讲。 （设计说明：三、四部分的教学设计通过对材料的感知、教师的讲解，学习场面描写的方法及写好人物的方法；明确“突出气氛特征”的要求。）五、出示写作要求 1、以今次的体艺节为主题，写一篇记叙文，题目自拟。 2、回忆体艺节的精彩画面，把你印象最深刻的一两个场景重点描写下来。 3、注意按一定的条理叙