第一课：我栽种的植物.docxVIP

第一课：我栽种的植物　　第一课：我栽种的植物　　一、教材分析：　　（一）综合分析　　绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级同学已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育同学关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶同学的心灵情感。　　本课教学内容是同学进入六年级的第一课，此后更应当注重同学的生活体验和观察理解，并让同学能对事物发展的完整性有初步的掌握。如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要同学有一定的观察方法和充沛的生活体验。　　（二）教学目标　　①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。　　②运用不同绘画资料来表示经历和感受。　　③完成一幅记忆画。　　二、教学过程设计：　　（课前准备）　　多种绘画资料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料和相关用具。　　●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。　　●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表示拔虫牙的经历和感受的。　　●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自身曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。　　●师生合作：以某一同学所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班同学参与到创作中来。　　●创作表示：在教师的创作启发下，同学各自把印象深刻的事表示成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画资料。教师巡回指导。　　●欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。　　三、学习评价建议：　　●能否选择自身喜爱的美术资料进行绘画表示。　　●能否运用所学美术知识大胆地表示一件印象深刻的事。　　●在绘画表示过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。　　四、教师教学随笔：　　　　第一课：我栽种的植物　　一、教材分析：　　（一）综合分析　　绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级同学已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育同学关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶同学的心灵情感。　　本课教学内容是同学进入六年级的第一课，此后更应当注重同学的生活体验和观察理解，并让同学能对事物发展的完整性有初步的掌握。如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要同学有一定的观察方法和充沛的生活体验。　　（二）教学目标　　①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。　　②运用不同绘画资料来表示经历和感受。　　③完成一幅记忆画。　　二、教学过程设计：　　（课前准备）　　多种绘画资料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料和相关用具。　　●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。　　●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表示拔虫牙的经历和感受的。　　●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自身曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。　　●师生合作：以某一同学所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班同学参与到创作中来。　　●创作表示：在教师的创作启发下，同学各自把印象深刻的事表示成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画资料。教师巡回指导。　　●欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。　　三、学习评价建议：　　●能否选择自身喜爱的美术资料进行绘画表示。　　●能否运用所学美术知识大胆地表示一件印象深刻的事。　　●在绘画表示过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。　　四、教师教学随笔：　　　　第一课：我栽种的植物　　一、教材分析：　　（一）综合分析　　绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级同学已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育同学关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶同学的心灵情感。　　本课教学内容是同学进入六年级的第一课，此后更应当注重同