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第三课 时间的歌第一课时　　第三课 时间的歌　　教学内容：　　 歌唱：《时间像小马车》　　 《这是什么》　　 聆听：《在钟表店里》　　教学目标：　　 一、通过聆听、歌唱、考虑和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与音乐的快乐，了解音乐所描述的钟表形象，人士时间的珍贵，懂得珍惜时间，合理布置每一天。　　　　二、拓宽眼界，了解始终的种类和演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音与长短、高低、强弱等不同的奥妙。运用想象力，尝试设计一个新兴的现代化的时钟。　　　　三、即兴创编动作、节奏和发明活动，体验发明的快乐，分享胜利的喜悦。　　　　四、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间象小马车》。　　教材分析：　　管弦乐曲《在钟表店里》：　　为德国作曲家奥尔特（1850—1893）所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。他描写了在琳琅满目的钟表店里，袖标工人在青翠的钟表声中愉快的工作的情景。　　歌曲《这是什么》：　　是一首儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，生动形象富有童趣，启发同学以形象思维，积极动脑考虑。　　歌曲《时间像小马车》：　　是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调。歌曲采用了有规律的节奏、多为四分音符、八分音符，旋律多为极进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲情绪欢快、活泼。　　教学重点：　　感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与音乐的快乐。　　知道音有长短、高低、强弱。　　教学难点：　　即兴创编动作、节奏和发明活动，体验发明的快乐，分享胜利的喜悦。　　用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间象小马车》。　　教学方法：　　 视唱法、听唱法、合作学习、讨论法。　　课时布置：　　 二课时　　第一课时　　教学内容:　　 聆听：《在钟表店里》　　 歌唱：《这是什么》　　教学目标：　　 一、通过聆听、歌唱、考虑和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与音乐的快乐，了解音乐所描述的钟表形象，人士时间的珍贵，懂得珍惜时间，合理布置每一天。　　　　二、拓宽眼界，了解始终的种类和演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音与长短、高低、强弱等不同的奥妙。运用想象力，尝试设计一个新兴的现代化的时钟。　　　　三、用清脆的声音演唱《这是什么》。　　教学重点：　　一、感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与音乐的快乐。　　道音有长短、高低、强弱。　　教学难点：　　 用清脆的声音演唱《这是什么》。　　教具准备：　　 录音机、范唱带、欣赏带、各种钟表的实物、模型或图片、录像等。　　板书设计:　　音有：长短　　 高低　　 强弱　　教学过程：　　 一、组织教学：　　师生问好，检查坐姿。　　唱《课堂常规歌》。　　　　二、聆听：管弦乐曲《在钟表店里》　　师生分别出示自身找到的各种钟表的实物、模型或图片、录像等。　　让同学模仿各种钟表的声音。　　初听：　　要求：感受音乐所表达的轻松愉快的情绪。　　复听：　　要求：认真听乐曲中各种钟表的声音。　　讨论：乐曲中都有哪些中音响？　　感受：从各种钟表声音中感受音的长短、高低、强弱。　　再听：　　要求：边听边发挥想象设计一个现代化的钟表。　　新歌教学：　　听范唱录音：　　要求：猜一猜歌曲里讲的是什么？　　师生合作识谱：　　方法：教师唱 同学唱　　 1、2小节 3、4小节　　 5、6小节 7、8小节　　 9小节 10小节　　 11小节 12小节　　 13小节 14小节　　 15小节 16小节　　 17小节 18小节　　 要求：八分音符和八分休止符的处置要准确。　　演唱歌谱：　　要求：重音记号要唱得有力度。　　 用清脆的声音演唱。　　演唱歌词：　　方法：A、按学习歌谱的方法师生合作学习歌词。　　 B、按学习歌谱的方法生生合作学习歌词。　　 C、完整演唱歌词。　　 要求：用清脆的声音演唱，表示歌曲轻松、跳跃的旋律特点。　　四、结束课业：　　教师小结。　　师生道别，离开教室。　　课后小记：　　　　第三课 时间的歌　　教学内容：　　 歌唱：《时间像小马车》　　 《这是什么》　　 聆听：《在钟表店里》　　教学目标：　　 一、通过聆听、歌唱、考虑和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与音乐的快乐，了解音乐所描述的钟表形象，人士时间的珍贵，懂得珍惜时间，合理布置每一天。　　　　二、拓宽眼界，了解始终的种类和演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声