第八册积累·运用三记实作文训练《掏掏你的小耳朵》教学设计.docxVIP

第八册积累·运用三记实作文训练《掏掏你的小耳朵》教学设计　　教学目标　　培养学生用耳朵观察事物的习惯和能力，注意把听到的声音写到文章里去，使文章“有声有色”。　　教学准备　　计算机，录音机，有关圆形的物品。　　教学时间　　2课时　　教学过程　　（一）大脑保健操：英文字母O像什么？　　英文字母“O”像什么？你能够说出10种吗？先看我的：1、像一个人的脸；2、像一个人的嘴；3、像一只皮球；4、像一个大饼；5、……好了，好了，还是让给你们来说吧，你不能能说出10种来？　　（二）教师的话：比写作方法更重要的是……耳朵里藏了什么东西？　　1．和眼睛相比，耳朵的优点似乎更多（双目失明的人耳朵是最灵敏的）。可以做个实验：让同学们闭上眼睛，趴在桌子上，摔掉黑板擦。耳朵很尽职。即使你睡着了它也在工作。如果有比较大的声音，耳朵总是第一个听见，“出什么事了？”──然后才是眼睛睁开来看。　　2．耳朵很诚实。只要是声音，不管是优美的音乐、快乐的欢笑、还是刺耳的噪音、恐怖的感叫声，它都能接受，一点都不偷工减料。　　3．耳朵还很大方。只要被它收藏进去的声音，大多不会“丢失”，什么时候想听这些声音，它就能够放出来给你听，就像听录音机似的，咱们不妨试试看。　　A 下课了，教室里充满了嘈杂声。说话、唱歌……名副其实交响乐。　　B 犯错误的时候，教师把你叫到办公室，你听到了什么声音？现在还都记着吧！　　C 考试得了100分，家长会怎样夸奖你，也会记着！　　但是，什么事情都没有绝对的，有一利就会有一弊，我们要辩证的去看问题。例如：耳朵也有很多缺点，它爱听：“好听话”，“不中听”的话就不爱听了；上课不注意听，教师讲课这耳朵听那耳朵冒。　　我们评论耳朵的优点，是只为耳朵能帮助我们提高认识和观察事物的能力，对于写作文，有益无害，用处多多。我们在写作的时候应该尽力挖掘，把你耳朵听到的声音使劲住外掏。　　三、动笔小练习　　1．同桌自由说一说。　　2．小组交流，讨论一下。　　3．动笔写一写，然后选出2-3种给你印象最深的声音，加上2-3句你的感受。　　评论：耳朵里的声音并不是都可用在作文里有的能用，有的不能用。一定要经过选择。不能用的声音并不是说不好，而是先放回耳朵里储存起来，留到以后再说。　　（三）课堂游戏：教室是个动物园　　第一部分：“疯狂之声”　　1．教师稍稍讲解“疯狂之声”的特点，让你随心所欲地发出各种各样的声音。然后，就让全班学生“疯狂”20秒，随心所欲地发出自己想发出的声音。　　2．没有乐器演奏──又一种“疯狂之声”。请学生高敲出一种声音。第一组用文具盒拍桌子，第二组用手指骨节敲桌面，第三组用一只脚跺地面，第四组同学拍手。　　3．在教师指挥下，大家“肆意”地敲桌子、跺地面、拍手……疯狂20秒。　　[讨论：根据学生现在知识储存状况，是否在本环节抽上先说再写的练习。]　　4．请同学说一说“疯狂之声”的特点。　　第二部分：节奏音乐会　　1．组织“节奏音乐会”。告诉学生，音乐有三大要素，旋律、和声、节奏。再告知本场音乐会都是三拍子节奏，即“嘭嚓 嚓 ○××（强弱弱）”（出示幻灯片）。　　2．复习完“嘭 嚓 嚓”的节奏后；　　（1）教师指挥各小组用“ 嘭 嚓 嚓 ”短促有力地节奏，先共同地用手敲，脚跺等。　　（2）随后教师指挥到某小组，该小组就必须：“嘭嚓 嚓”地演奏起来，至少三个轮回。　　3．学生说说“节奏音乐会”的特点，并把声音“收”到耳朵里。　　第三部分：结合写作练习（先在小组内说然后在写）　　1．组织“动物音乐会”。先让四个大组学生分别转换成“狗、猫、羊、牛”的角色，并模拟动物学习三拍子的叫声：“汪──汪──汪！喵──喵──喵！咩──咩──咩！哞──哞──哞！”（幻灯后出示，介绍），然后教师指挥各“动物”小组用短促有力的三拍子节奏发出叫声，在小组间至少有三个轮回。　　2．学生说说“动物音乐会”的特点，并把它的声音“收”到耳朵里。　　学生写作，可以把整个的游戏写下来，并且采用小标题的形式把游戏写成三部分；也可以选取其中的一个内容详细地去写。作文字数：500字左右。　　　　--------------------------------------------------------------------------------　　　　说课　　　　 我的教学设计《掏掏你的小耳朵》本节课教学目标，注意培养学生用耳朵观察事物的习惯和能力，注意把听到的声音写到文章里去，使文章“有声有色”。　　本节课是二课时，需要准备的教学用具有：计算机，录音机，有关圆形的物品。　　教学过程大致分为三个环节，第一环节是让学生做大脑保健操；　　英文字母“O”像什么？让学生自由发言说出十种：1像一个人