《葡萄沟》评课稿龙岩市上杭县教师进修学校黄碧玉2017年10月26日部.docVIP

《葡萄沟》评课稿龙岩市上杭县教师进修学校 黄碧玉2017年10月26日部编教材以“儿童”为中心，以促进“儿童”的发展为出发点和归宿，教材内容体现儿童生活，儿童王国，儿童世界。我听了戴老师执教的《葡萄沟》一课。童心语文理念在戴丽彬老师执教的《葡萄沟》这节课上得到了充分的贯彻、落实。一、正确解读文本，用目标引领儿童教学目标是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂，它统领着教学的全过程。这节课的教学目标设定非常明确。（1）认识本课生字，正确认读多音字，学会书写“枝、坡”。（2）通过品读课文语言，感受葡萄沟的水果多、葡萄甜、维吾尔族老乡的热情，激发对葡萄沟的喜爱之情。（3）联系上下文理解“五光十色”的意思，并依照课文句式进行写话练习。本课教学目标贴近儿童实际，目标简单、简明，适合儿童学习的要求。较好地体现出了人文主题和语文要素双线组织单元内容，均衡递进的教材编写意图。老师准确合理定位教学目标，为开展教学活动指明了方向。二、创设教学情境，用趣味吸引儿童建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的。在课堂情境下学习可以使个体对客观情境获得具体的感受，激起积极的情绪，促进学生的潜能发展，从而使学习者更好的利用自己已有的认知结构和生活经验，对当前所学的知识进行“同化”“顺应”，从而达到一定意义上的建构。这节课，老师根据低年级孩子的认知特点，采用动画课件、音乐、角色表演、语言描述等相结合，创设了多