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第三节奇妙的二氧化碳优秀教案教学设计　　第三节奇妙的二氧化碳优秀教案教学设计　　学习目标：　　1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。　　2.学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；　　3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。　　4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。　　教学重点：　　1.二氧化碳的化学性质；　　2.化合反应和分解反应的特点。　　教学难点：对两种反应的理解和区别。　　教学用具：烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等　　教学过程：　　一、自然界中的二氧化碳　　教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。　　学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。　　二、二氧化碳的奇妙变化　　1.二氧化碳的物理性质　　二氧化碳是无色、无气味的气体。　　实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。　　现象：不平衡，右边向下倾斜。　　说明：右边比左边重。　　结论：二氧化碳的密度比空气密度大　　2.二氧化碳的状态变化　　二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。　　3. 实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。　　现象：澄清的石灰水变浑浊　　说明：汽水中溶有二氧化碳。　　探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。　　现象：塑料瓶瘪了。　　说明：二氧化碳溶解于水了。　　结论：二氧化碳能溶于水。　　2、演示实验：　　现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色　　提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色　　说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质——碳酸,碳酸不稳定，受　　 热易分解，又生成二氧化碳和水　　反应式：　　二氧化碳+水碳酸　　CO2 H2O H2CO3　　碳酸二氧化碳+水　　H2CO3 CO2 H2O　　3、学生实验：　　向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。　　现象：澄清变浑浊　　说明：二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）　　反应式：氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水　　Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O　　二氧化碳的化学性质：　　 （1）二氧化碳能与水反应生成碳酸；碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。　　 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。　　 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。　　（2）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧；　　（3）二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。　　判断下列反应是化合反应还是分解反应：　　镁+氧气氧化镁 木炭+氧气二氧化碳　　三、二氧化碳与人体健康　　二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。所以，在人群密集的地方，应注意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前，应该检验那里的二氧化碳的含量，看是否会威胁到人的健康。　　二氧化碳对人体健康的影响　　空气中二氧化碳的体积分数（%） 对人体的影响　　1 感到气闷、头晕、心悸　　4～5 感到气闷、头痛、眩晕　　6 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡　　　　第三节奇妙的二氧化碳优秀教案教学设计　　学习目标：　　1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。　　2.学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；　　3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。　　4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。　　教学重点：　　1.二氧化碳的化学性质；　　2.化合反应和分解反应的特点。　　教学难点：对两种反应的理解和区别。　　教学用具：烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等　　教学过程：　　一、自然界中的二氧化碳　　教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。　　学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。　　二、二氧化碳的奇妙变化　　1.二氧化碳的物理性质　　二氧化碳是无色、无气味的气体。　　实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。　　现象：不平衡，右边向下倾斜。　　说明：右边比左边重。　　结论：二氧化碳的密度比空气密度大　　2.二氧化碳的状态变化　　二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态