第二节尿的形成与排出教学反思.docxVIP

第二节尿的形成与排出教学反思　　第二节尿的形成与排出教学反思　　本节课我通过多媒体展示“尿毒症病例”创设情境，唤起学习热情，分析病因，增加情感，启发引导“我们都知道肾脏是形成尿液的器官，尿液是怎样形成和排出的”依此导入新课。　　对于泌尿系统的组成，学生自学即可掌握且效果较好，没有占用过多时间。我将重点放在“尿的形成”部分,先给学生留出自学时间，然后用多媒体展示肾单位的结构，由学生上台展示自学结果-指认肾单位各部分结构。以此为铺垫，质疑尿液如何形成？进而通过分析课本资料，归纳总结血液、尿液及原尿的区别，从而推测出肾小球与神小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用。然后，播放尿液形成的动画使学生形成感性认识。最后，我又给学生拓展了尿毒症和血液透析的知识，并让学生根据本节所学内容解释血液透析，学生分析的非常好。　　本节课，学生对于知识的掌握较好但由于我给学生留的自学时间与巩固时间过多，“尿的形成”部分占用较多时间导致时间较紧没能完成达标检测。今后应注意合理安排课堂时间。　　　　第二节尿的形成与排出教学反思　　本节课我通过多媒体展示“尿毒症病例”创设情境，唤起学习热情，分析病因，增加情感，启发引导“我们都知道肾脏是形成尿液的器官，尿液是怎样形成和排出的”依此导入新课。　　对于泌尿系统的组成，学生自学即可掌握且效果较好，没有占用过多时间。我将重点放在“尿的形成”部分,先给学生留出自学时间，然后用多媒体展示肾单位的结构，由学生上台展示自学结果-指认肾单位各部分结构。以此为铺垫，质疑尿液如何形成？进而通过分析课本资料，归纳总结血液、尿液及原尿的区别，从而推测出肾小球与神小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用。然后，播放尿液形成的动画使学生形成感性认识。最后，我又给学生拓展了尿毒症和血液透析的知识，并让学生根据本节所学内容解释血液透析，学生分析的非常好。　　本节课，学生对于知识的掌握较好但由于我给学生留的自学时间与巩固时间过多，“尿的形成”部分占用较多时间导致时间较紧没能完成达标检测。今后应注意合理安排课堂时间。　　　　第二节尿的形成与排出教学反思　　本节课我通过多媒体展示“尿毒症病例”创设情境，唤起学习热情，分析病因，增加情感，启发引导“我们都知道肾脏是形成尿液的器官，尿液是怎样形成和排出的”依此导入新课。　　对于泌尿系统的组成，学生自学即可掌握且效果较好，没有占用过多时间。我将重点放在“尿的形成”部分,先给学生留出自学时间，然后用多媒体展示肾单位的结构，由学生上台展示自学结果-指认肾单位各部分结构。以此为铺垫，质疑尿液如何形成？进而通过分析课本资料，归纳总结血液、尿液及原尿的区别，从而推测出肾小球与神小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用。然后，播放尿液形成的动画使学生形成感性认识。最后，我又给学生拓展了尿毒症和血液透析的知识，并让学生根据本节所学内容解释血液透析，学生分析的非常好。　　本节课，学生对于知识的掌握较好但由于我给学生留的自学时间与巩固时间过多，“尿的形成”部分占用较多时间导致时间较紧没能完成达标检测。今后应注意合理安排课堂时间。