丁达尔溴水酸化的KMnO4白色显色银镜砖红.PPTVIP

第三节　化学实验方案的设计 1．物质制备的原料、原理及仪器设计。 2．实验的设计、评价或改进。 3．控制实验条件的方法。 4．实验数据的分析、处理。 5．绘制和识别典型的实验仪器、装置图。 根据中学化学和高考的要求，应掌握以下10种气体的实验室制法： 下图是制备和收集气体的实验装置，该装置可用于 (　　) A．浓硝酸与铜反应制取二氧化氮 B．碳化钙与食盐水反应制取乙炔 C．浓氨水与生石灰反应制取氨气 D．浓盐酸与二氧化锰反应制取氯气 【解析】　该装置适合“常温下，固液反应制气”或“常温下，液液反应制气”，制取的气体可以用排水法收集。而二氧化氮、氯气、氨气都能与水反应，只有乙炔可以用排水法收集，且常温下可由碳化钙与食盐水反应制乙炔。 【答案】　B (1)证明酸性：①pH试纸或酸碱指示剂；②与Na2CO3溶液反应；③与Zn等反应。 (2)证明弱酸性：①证明存在电离平衡；②测定对应盐溶液 ；③测量稀释前后 变化。 (3)证明氧化性：与还原剂(如KI、SO2、H2S等)反应，产生明显的现象。 (4)证明还原性：与氧化剂(如KMnO4、浓HNO3等)反应，产生明显的现象。 (5)证明为胶体分散系：有 现象。 (6)证明有碳碳双键(或叁键)：使 或 溶液褪色。 (7)证明酚羟基：①与浓溴水反应产生 沉淀；②与FeCl3溶液发生 反应。 (8)证明醛基：①与银氨溶液作用产生 反应；②与新制Cu(OH)2悬浊液作用产生 色沉淀。 (9)证明醇羟基：与酸发生酯化反应，其产物不溶于水，有果香味。 (10)比较金属的活动性：①与水反应；②与酸反应；③置换反应；④原电池；⑤电解放电顺序；⑥最高价氧化物的水化物的碱性强弱；⑦对应盐溶液的酸碱性强弱。 (11)比较非金属的活动性：①置换反应；②与氢气反应快慢；③气态氢化物的稳定性、还原性；④最高价氧化物的水化物的酸性强弱；⑤对应酸的酸性强弱。 (12)比较酸(碱)的酸(碱)性强弱：较强的酸(碱)能制得较弱的酸(碱)。此外还必须掌握常见的阳离子、阴离子的特征反应。 某同学想用实验证明高锰酸钾溶液的紫红色是MnO 的颜色，而不是K＋的颜色。他设计的实验步骤如下，你认为下述实验步骤一定没有意义的是 (　　) A．将高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量减少 B．观察氯化钾溶液没有颜色，表明溶液中K＋无色 C．在氯化钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置未见明显变化，表明锌与K＋不反应 D．在高锰酸钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后见紫红色褪去，表明MnO 为紫红色 【解析】　高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量减少，只能说明分解生成了固体物质，而与离子的颜色无关。B中，氯化钾溶液没有颜色，说明氯离子和钾离子都没有颜色。C中，氯化钾溶液中加入锌粉，不发生反应，但与D项对比能说明D项中现象是由于Zn与MnO 反应引起。D中，在高锰酸钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后紫红色褪去，说明锌粉与高锰酸根离子反应，从而表明MnO 为紫红色。 【答案】　A (1)内容：一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容： ①实验名称；②实验 ；③实验原理；④实验用品(仪器、药品及规格)；⑤实验步骤(包括实验仪器的 和 )；⑥实验现象和记录及结果处理；⑦问题和讨论。 (2)实验设计的原理 ①科学性：实验原理、实验方法和操作程序必须科学合理。 ②安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触，若无法避免则应采取安全措施。 ③环保性：有毒物质必须处理，以防污染环境。 ④可行性：设计的实验方案要切实可行，所选用的药品、仪器、设备和方法在现有的条件下能得到满足。 ⑤简约性：实验设计应尽可能简单易行，应采用简单的实验装置，用较少的实验步骤，能在较短的时间内完成实验，且效果明显。 ⑥经济性；综合考虑原料的用量、价格。 ⑦创新性：创造性是设计的灵魂。近几年的高考化学实验题，最显著的特点就是由基础知识、基本实验或常见题型创新而成的。通常化学实验设计方案的创新性可从以下两个方面考虑：一是反应原理的创新设计，凡是物质间满足“反应容易发生”、“速度快慢适当”、“产物较纯且易分离”的反应均可用于制备所需产物；二是实验装置的创新设计，根据现有仪器，考虑题给药品的状态，是否需要加热等反应条件，所给仪器还有哪些灵活的用途等，可大胆改进制备装置、净化装置、收集装置、除杂装置，体现创新精神。 某研究性学习小组为了探索镁粉与溴水反应的机理，做了如下四组实验：①将镁粉投入冷水中，未见任何现象；②将镁粉放入溴水中，观察到只