八年级物理上册：第二章 第一节 声音的产生和传播.pptVIP

第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 为何通过“悬丝诊脉”可以感知脉搏的跳动呢？ 1.教学目标 (1) 知道声音是由物体振动发生的。 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 (3)记住声音在15℃空气中的传播速度。 （4）会利用回声测量距离。 （5）会解释生活中的有关声音传播的现象。 2.重点、难点、关键点 （1）重 点: 声音产生的原理；声音的传播需要介质。 （2）难 点:声波概念的建立。声速的估测。 （3）关 键点: 借助于实验与推理分析得出声音产生和传播的条件。 探究一：声音的产生 【猜想】：物体的发声可能与什么有关？ 【做一做】：把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。 【设计并进行实验】 实验一：把小纸片放在正在发音的扬声器上（图1） 实验二：把敲响的音叉快速放入水中（图2） 图1 图2 图3 图4 实验三：将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面（图3） 实验四：将发声的音叉靠近悬吊的乒乓球（图4） 【观察比较】物体发声和不发声时有何不同？ 【分析归纳】发声的物体有何共同特征？ 【反馈练习】： 1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ ） A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的 C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的 A 【知识拓展】：声音的记录方法 振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。 甲 乙 丙 【演示实验】：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 探究二：声音的传播 【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空不能传声。 【小贴士】 1.月球表面没有空气，是真空，真空不能传播声音，而无线电波在真空中也能传播，所以在月球上通话用无线电波来传递信息。我们通常听到的声音是通过空气传播的。 2.真空铃实验操作过程中，不可能把玻璃钟罩内的空气完全抽出，因此只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题的方法叫实验推理法。 【提出问题】：?声音在空气中是怎样传播的呢？ 【自学指导】：自学高效课堂学案“声音以声波的形式向外传播”相关内容，了解声音在空气中的传播形式，时间2分钟。 【知识窗】：学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大家能看见的且与之很相似的量来进行对照学习。这种方法叫类比法。由于水波与声波具有相似的性质，所以类比水波认识声波。 【实验探究】：固体能否传播声音？ 实验一：一同学轻敲桌面(不要使附近的同学听到敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面倾听（图甲），试试能否听到敲击声？由此你能得出什么结论？ 实验二：用自制的“土电话”进行轻声通话，不要使附近的同学听到敲击声（图乙），试试能否听到对方的话语？由此说明了什么？ 【提出问题】：?除空气能够传声外，固体和液体能否传声呢？ 甲 乙 【例证分析】：气体、固体可以传播声音，其实液体也可以传播声音。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些都是因为水能传播声音。 【总结归纳】：大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质( medium)；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 【反馈练习】：完成高效课堂学案中的对点训练2. 2.下列关于声音传播的说法中，错误的是（ ） A学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B．“土电话”靠固体传声 C．声音在液体中比在空气中传播的慢 D．真空不能传声 A 探究三：声速　 〖设疑〗：夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什么？ 【自学指导】：自学高效课堂学案或课本P29-30有关“声速”内容，通过自学能够知道，声速的大小跟什么有关？一般情况下，在固体、液体、气体中的声速大小关系是怎样的？15℃空气中的声速是多少？时间3分钟。 〖设疑〗：对着山崖高声喊话，我们会听到自己的回声。回声是怎样产生的呢？区分回声和原声的最少时间间隔是多少？ 【自学指