(秋)八年级英语上册Unit2Topic1YoushouldbrushyourteethtwiceadayPeriod1教学案例设计（新版）仁爱版.docVIP

Topic 1 You should brush your teeth twice a day.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Keeping Healthy 为主题。话题一主要学习情态动词should和had better的用法，学会描述身体各部位病痛以及如何寻求和给出建议。Section A通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问病情的表达方式：What’s wrong with you? I have a … ，以及表达关心所提的建议：You should… 和You shouldn’t…，同时介绍了感冒、头疼等常见病的名称。Section B将生病、关心询问及提建议综合运用，呈现了提建议的另外两种说法sb. had better (not) do sth…和Why don’t you…? 对话中还呈现询问对方病情的问句及对病情的描述。Section C讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院就医的故事。巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week. 和一些新的短语。Section D讲述了Michael受伤在家休息，同学们到家看望他的过程。对话巩固了本单元提建议的几种说法：(1) You’d better do sth. (2) Follow the doctor’s advice. (3) Don’t worry. 呈现了一些新的短语：nothing serious, stay in bed, worry about, follow the doctor’s advice等。最后以Choose Dr. Best的 Project来综合运用本话题所学的情态动词、有用表达和表疾病的词汇。Topic１的的内容可以用5个课时来完成。第一课时：Section A-1a, 1b, 1c,2.第二课时：Section A-3, Section B-1a,1b,1c, 2,3.第三课时：Section C-1a,1b,1c,1d.第四课时：Section C-2, 3,Section D-2,Section B-4a,4b.第五课时：Section D-1,Grammar and Functions, Project.第一课时（Section A-1a, 1b, 1c,2）教学设计思路：本节课主要活动为Section A 的1a，1c和2。首先教师由图片教学新单词并导入对1a的泛听，完成1b的三个选择题，接着学生通过细听1c，为听力内容中描述的图片排序并操练对话。然后完成活动２的匹配练习，最后根据1c和2，小组内两人一组创编对话，熟练运用本节课所学的新词汇和句型。Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims：（1）能在口头和书面表达中正确运用以下短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。 (2) 能正确地运用should, shouldn’t 提建议：You should drink enough boiled water.You shouldn’t drink coffee or tea in the evening. 2. Skill aims: (1) 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。(2) 能用should, shouldn’t 结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。 (3) 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。(4) 用恰当的方式向身体不适的人提出建议。3. Emotional aims:通过语言学习，教会学生信任他人、关心他人，为我们的健康生活创建友爱、和谐的氛围。4. Culture awareness:Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等短语的理解及运用。 2. Difficult points： 就日常小病用英语提建议。Ⅲ. Learning strategies 1. 培养学生根据单词的构成猜单词意思的能力。2. 识别和记忆句型可以帮助学生更流利地说英语。Ⅳ.