义务教育课程标准的修订（段玉山博士）-庄河教育网.pptVIP

修订的背景、指导思想及思路一、地理课程十年改革、实验简要回顾二、地理课程标准历经两度修订三、修订工作的指导思想和基本思路  1.坚持原来课程标准基本设计的“几个不变” 2.地理课程标准修订的侧重方面 课程回顾之——日本课改启示 课程改革的反思总结： 反对知识虚无主义（并非支持死记硬背） 反对大一统、抽象的课程理念（自然科学、人文科学；毛邓） 地理综合科与分科课程博弈 地理学习需要口号 修订的背景、指导思想及思路一、地理课程十年改革、实验简要回顾二、地理课程标准历经两度修订三、修订工作的指导思想和基本思路  1.坚持原来课程标准基本设计的“几个不变” 2.地理课程标准修订的侧重方面 义务教育地理课程标准修订过程 （第一次修订） 义务教育地理课程标准第一次修订时，由云南石林、北京海淀、福建厦门、吉林（省）吉林（市）、四川郫县、山东青岛和高密、广西南宁和玉林、黑龙江宁安、江苏无锡、河北鹿泉、海南海口、湖北武昌、湖南长沙、贵州贵阳、辽宁大连、重庆北碚、青海湟中等 19个新课程实验区的272位地理教师提供了调研材料。 义务教育地理课程标准修订过程 （第二次修订） 义务教育地理课程标准第二次修订工作启动以后，进一步扩大了问卷调查和座谈调查的范围，全国29个省级行政区域单位的42个新课程实验区的1620位地理