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九（下）第二单元凡尔赛--华盛顿体系下的世界复习教案 果都镇初级中学陈明璟课 题第二单元凡尔赛--华盛顿体系下的世界时间课型单元复习课备课人使用人九年级教师 教学目标知识与能力：1.提纲挈领，提高学生再认再现历史知识的能力；2.建构单元知识体系，培养学生整体把握历史发展脉络的能力；3.思考“凡尔赛－华盛顿体系下的世界发展的主要特征”等问题，培养学生从不同的角度宏观看历史的习惯和能力。 过程与方法：运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，实现由点到线、由线到面的全方位历史认知。 情感态度与价值观：要对资本主义的本质有更加全面的认识；要认识到正确的发展道路对国家和民族的前途命运至关重要；和平与发展不能靠武力为基础，不能以牺牲别国利益为代价；要建立公平的国际政治经济新秩序。 教学重点重点：建构单元知识体系 教学难点难点：凡尔赛－华盛顿体系下的世界发展的主要特征与启示 教具准备多媒体、图片导学过程二次备课一、知识要点：引导学生掌握列表归纳、比较记忆的学习方法。 （1）凡尔赛－华盛顿体系的形成 巴黎和会华盛顿会议时间1919年1921-1922年主导国英、法、美美、英、日核心问题德国问题中国问题主要内容《凡尔赛条约》《九国公约》实质是一战后帝国主义重新分割世界的分赃会议历史作用确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新新秩序确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序 （2）1929～1933年资本主义世界经济危机 原因直接原因：生产无政府状态；根本原因：资本主义的基本矛盾特点范围广、时间长、破坏性大影响引发了严重的社会危机、政治危机和国际危机 （3）罗斯福新政 目的消除经济危机，巩固资本主义制度特点加强国家对经济的干预和指导措施整顿银行、调整工业、调整农业、兴建公共工程实质是资本主义制度的自我完善和发展评价取得显著成效，在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义；但不能从根本上消除经济危机 （4）德日法西斯政权的建立 背景建立标志建立时间建立方式影响 德国 经济大危机 希特勒出任德国总理 1933年 纳粹党逐步夺权世界大战的欧洲策源地形成 日本 经济大危机 “二﹒二六”兵变 1936年 军部控制内阁世界大战的亚洲策源地形成总结：两次会议（巴黎和会和华盛顿会议），一个格局（凡尔赛－华盛顿体系）；一大危机（1929～1933年资本主义世界经济危机），两种选择（“新政”和法西斯专政）。 二、知识体系：引导学生把握历史发展的节点，理解目与目、课与课、单元与单元之间的内在联系。 第一次世界大战→巴黎和会、华盛顿会议→凡尔赛—华盛顿体系 → 1924～1929年资本主义的相对稳定和“繁荣” → 1929—1933年资本主义世界经济大危机→（罗斯福新政）→德意日法西斯化→“柏林—罗马—东京轴心”→ 第二次世界大战。 总结：凡尔赛－华盛顿体系、经济大危机和法西斯扩张是把世界一步步拉入二次大战的三大要素。二战的爆发既有外在的偶然性，更有内在的必然性。 三、主题反思：引导学生从不同的层面（“是什么”、“为什么”和“怎么样”）提出问题，然后从不同的角度（国际关系、经济和政治）用不同的方法（联系、发展和辩证）来分析解决问题。 问题一：凡尔赛－华盛顿体系下的世界发展体现出哪些主要特征？ 具体分析： 1．凡尔赛－华盛顿体系是按照一战后帝国主义列强实力的对比，以牺牲战败国和弱小国家的利益为代价而建立起来的国际格局。它建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的，从一开始就埋下了罪恶的种子。 2．1929～1933年的世界经济大危机是凡尔赛－华盛顿体系下资本主义经济“繁荣”的产物，直接导致了严重的社会危机、政治危机和国际危机，加速了二战爆发的进程。 3．罗斯福新政采用政府大规模干预经济的手段使美国逐渐摆脱危机，为后来美国参与世界反法西斯斗争奠定了政治和经济基础，更为资本主义的自我完善和发展提供了成功范例，一直影响到现在。 4．德国、日本和意大利通过建立或强化法西斯专政的方式来应对危机 ，是在特定历史条件下的一种极端选择，预示着二战的来临。 总结：凡尔赛－华盛顿体系下的世界发展是以经济和军事实力为后盾的，是“和平”与仇恨、“繁荣”与危机、理性与极端交织在一起，充满矛盾与斗争的过程；是该体系从建立到不断遭受冲击，直至崩溃的过程，即一战后各种矛盾持续发酵，逐步引发二次世界大战的过程。 问题二：凡尔赛－华盛顿体系下的世界发展给我们提供了怎样的启示？ 思路提示：从凡尔赛－华盛顿体系下世界发展的主要特征入手，吸取经验和教训。 1．和平与发展不能靠武力为基础，不能以牺牲别国利益为代价。 2．要建立公平的国际政治经济新秩序。 3．选择正确的发展道路，对国家