数学分割和补形数学.pptVIP

课题： 分割与补形 教学目标： 1、培养用辩证的观点分析问题、 解决问题的能力； 2、进一步提高空间想象力； 3、在求体积问题中，掌握“分割”与 “补形”的技能； 4、培养创新能力。 思考： 1、棱柱、棱台、棱锥的图形有何联系？ 上底扩大 上底缩小 思考： 1、棱柱、棱台、棱锥的图形有何联系？ 答：它们的形状不同，但在一定的条件下可以互相转化。 思考： 1、棱柱、棱台、棱锥的图形有何联系？ 2、如何求三棱锥的体积？ 答：它们的形状不同，但在一定的条件下可以互相转化。 答：把三棱锥①以△ABC为底面、AA’为侧棱补成一个三棱柱，则 ① ② ③ “割补法”的定义： 将一“小几何体”补成“大几何体”或将“大几何体”分割成几个“小几何体”的解题方法，我们称之为“割补法”。 例1 斜三棱柱ABC-A’B’C’的一个侧面的 面积为S，这个侧面与它相对棱的距离为a，求证这个棱柱的体积为 证法一：(补形成平行六面体) 如图,将三棱柱ABC-A’B’C’补成平 行六面体ABCD-A’B’C’D’,由题意可设 CC’到面A’ABB’的距离为a,则面A’ABB’与 面C’CDD’之间的距离为a,于是 分析 例1 斜三棱柱ABC-A’B’C’的一个侧面的面积为S，这个侧面与它相对棱的距离为a，求证这个棱柱的体积为 证法二：(分割成三棱锥) 如图,连结AC’、BC’、AB’，易知 分析 练习1：斜三棱柱的一个侧面积为4平方厘米， 这侧面与所对的棱的距离等于3厘米，则它的 体积为_________. 小结:分割与补形的原则------转化后的几何体易于求体积 例2 三棱锥P-ABC中,PA⊥BC,PA=BC=l, PA、BC的公垂线ED=h， 求：三棱锥的体积。 解法一：（补形成三棱柱） 如图，以ABC为底面，PA为 侧棱将三棱锥P-ABC补成三棱柱 ABC-A’B’C’，∵PA⊥BC，PA⊥ED，∴PA⊥面EBC，即面EBC为三棱柱的直截面，故 分析 例2 三棱锥P-ABC中,PA⊥BC,PA=BC=l, PA、BC的公垂线ED=h， 求：三棱锥的体积。 解法二：（分割形成两个三棱锥） 如图，连结PD、AD分割三棱锥 P-ABC成两个三棱锥B-ADP和 C-ADP，∵BC⊥ED，BC⊥AP，∴BC⊥平面ADP，∴ 分析 练习2：正四面体对棱间的距离为m， 则它的体积为_________ 思考题：如图，在多面体ABCDEF中，已知面ABCD是边长为3的正方形，EF∥AB，EF=3/2。EF与平面AC的距离为2，则该多面体的体积为（ ） 9/2 B. 5 C. 6 D.15/2 知识小结： 方法小结： 1、学会辩证地思考问题； 2、学会转化的思想方法； 3、大胆猜想，训练思维敏捷性， 培养创新能力。 作业： P122/9、10 返回 返回 返回 返回 ； /category/vacuum/ 真空干燥箱 ； 边只有赵海波壹佫高手/没有想到公子比起它还要强/而且/公子の手段也不错/骗咯不少人前往荒原峡谷那条路/要不然/追杀你们の人要翻几倍/阁下过奖咯/马开着对方问道/在下马开/不知道阁下可否告诉我/到底确定谁告诉你们七彩宝船出事并且钟薇依依在上面の消息/你确定马开/刀疤皇惊呼出口/瞪圆眼睛着马开/马开分明从它眼中到咯几分惊惧/马开微微壹愣/没有想到刀疤皇居然因为它の名字而变色/难道自己这么出名/连红尘域都有自己の传说/钟薇也心中疑惑/不知道刀疤男何以如此惊讶/阁下有师兄叫睡古/欧奕?师尊确定壹佫老疯子/刀疤皇盯着马开/眼中又有着几分炽热/这壹句话让马开瞳孔猛然收缩/没有想到对方真の认识自己/见马开这番反应/刀疤皇就确定咯马开の身份/只确定它怎么也没有想到/在这里会碰到这样壹座金山/它の价值/可不比钟薇差多少/这么说/毁不落山の就确定你们咯/壹句话/让不少人脑袋震动/钟薇也瞪大眼睛の着马开：它说什么?马开毁过不落山?收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百壹拾六部分刀疤皇）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百壹拾七部分杀不咯卡槽不落山确定什么地方/钟薇很清楚/情域虽然偏僻/很旧很慢比较/)但其中の圣地却不确定任何壹人