2017-2018学年八年级语文上册高效作文课件：7.第七单元-课文模仿与超越-(共66张).pptVIP

技法五：模仿立意（主题、中心） 课文经典中还有很多“思想的火花”，那是最优秀、最本真的思想者给予我们的金矿。汲取名家观点、人物精神，化为己用，就是模仿课文立意了。 例如，某位同学受到《走一步再走一步》的启发，在以“暖流”为题的习作中，写下这样一段话“他那坚定鼓励的眼神，犹如一股暖流，让我从寒颤变得镇定，我向前走一步；他那慈爱有力的话语，犹如一股暖流，让我从犹豫不决变得无所畏惧，向前再走一步……” 这表明，他审题时就把“暖流”看作老师的鼓舞、同学的关怀和帮助。其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，压抑时的关怀指导，得意时的敲打……“暖流”给人温暖，所以予人力量，促人前行。正是抓住了这一点，此文的立意和课文的立意有了互相交融的契合点。 技法六：模仿写作手法 万物道理相通。写作与兵法自然也是相通的，可以借鉴。经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。如《湖心亭看雪》的白描手法绘景、《爱莲说》托物言志、《新闻两则》的金字塔结构……这些都是写出好文章的重要方式。 如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写《母爱》：“记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设了静音的手机，而我却丝毫不知。后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我：“你没出什么事吧？怎么不接电话？害我担心死了。”我一看自己的手机，竟然有12个未接电话！但我更吃惊妈 妈怎么知道我同学的手机号码！原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈！其实对于15岁的我，妈妈大可不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着自己的孩子。 技法七：模仿写作思路与结构 好文章一定思路清晰。思路清晰，行文才流畅，结构自然就清楚。结合课文，模仿学习名家作品的开头、过渡、结尾，学习他们围绕中心选材、组材的方法等等，能帮我们克服不知从何写起，想到什么就写什么的弊端。 如《老王》，按时间顺序和逻辑顺序来行文；《春》，按事物的空间或性质来结构，作者围绕春天的景象，描绘“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”四幅图，写出春天欣欣向荣的美景。再如说明文《苏州园林》，从游览者的角度出发，写苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征；《故宫博物院》，可对空间顺序进行重点分析，再模仿空间顺序来作文。 但是，模仿毕竟不是电脑操作中的简单“替换”。仅仅机械模仿，最多也就是“高仿”，仍然是赝品。模仿只是途径，我们的目标，是艺术品。艺术品的特点是什么？“独一无二！”只有融入了自己对生活独一无二的领悟，融入了自己领悟之后独一无二的情感体验，才能创造出艺术品。 所以，关键是在领悟和“入化”上下功夫。只有领悟深了，才能“入”得深，“化”得开，才能“读写结合”，将对课文的模仿，转化为切实的写作能力。 (一)我和奶奶一起过桥 　 雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。但那天，大手松开了小手…… （“但那天”，强调这特别的一天。） ● ● ● 天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。”奶奶的脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥—— 与其说桥，不如说是一根木 ● ● ● ● ● 头——是那样的破旧不堪。木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●