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广铁一中高语组罗小慧 必修五文言文单元之《郑伯克段于鄢》PAGE PAGE 1育星教育网——中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 　郑伯克段于鄢　教学目标知识目标1. 把握文章的情节结构，分析讨论文章中的人物形象。2.掌握课文中的特珠句式（宾语前置句）和文言词语的用法。能力目标1. .反复诵读课文，结合教师串讲，掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法。2. 把握文章的情节结构，分析讨论文章中的人物形象。德育目标了解统治阶级宣扬的伦理道德的虚伪性，培养团结友善、坦诚相待的品质。课时安排：2课时教学步骤教学设想课文特点分析：这是一篇历史散文，全文结构完整，情节生动，人物形象鲜明。这篇文章代表了《左传》的语言的主要特点。作者善于用极精练的语句、委婉流畅的笔调写出纷繁复杂的历史事件、层次分明，条理清晰，也善于用极少的笔墨刻画出人物的语言、动作和内心活动，形象鲜明，绘生绘色，所以值得反复诵读。教学时数：两课时 第一课时一、导入:上课前我先提一个问题,生活中你在处理与他人的关系时会遵循一定的原则吗?真诚、守信、谦虚，以团结、顾全大局等。现今我们在处理各种关系时都要按照一定的原则,这样相互间才会少一分尔虞我诈，多一些和睦与融洽。那如果在封建制度异常严格的春秋时期不按原则办事会有什么样的后果呢？今天我们将从《郑伯克段于鄢》这篇文章中了解有关的史实，以对我们有所警戒。【语文百花苑】七步诗 曹植煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。＜赏析＞此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广二、常识回顾1： 的文字，就是“传”。 “春秋三传”为 。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》的编年史。它是我国第一部　　　 的历史著作。解释经书的文字 《左传》 《公羊传》《谷梁传》 叙事详细（叙事详备）常识回顾2： 历史著作的体例主要有 、 、 、 。《国语》是 ，《战国策》是 ，《史记》是 。编年体、国别体、纪事体、纪传体；国别体、国别体、纪传体。常识回顾3： “二十四史”的体例均为 ，它的前四史分别是 、 、 、 。“二十四史”结束在 ，这些史书除了《史记》是通史外， 其它均为 。纪传体、史记 汉书 后汉书 三国志 明史 断代史三、【文本链接】1.走近作者《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。是我国第一部叙事详备的编年体史书。《左传》不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条例清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。《左传》的作者，相传为春秋时鲁国史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。 《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军事、外交等方面的活动和有关言论，是研究中国古代社会重要历史文献。作者善于用生动精练的语言描绘纷繁复杂的战争场面和事件，也善于刻画人物，具有很高的文学价值。2.背景资料本文选自《左传.隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。春秋战国是个战火纷飞的时代，群雄争霸。各诸侯国对外要防范他国的进攻，对内也要维护政权的稳定，这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾扎的矛盾冲突。我们下面学习的这篇课文，就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件。 郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄攻即位，其弟共叔段欲争权夺位，双方矛盾不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。《郑伯克段于