21课“细柳营”.docVIP

八年级(下) 语文学科导学案 周 节 课题 21.细柳营（第一课时） 目标 导航 掌握有关司马迁及其《史记》的文学常识。 积累文言词汇，能借助注释和参考书疏通文意。 3. 熟读课文，初步了解周亚夫忠于职守的精神。 学 习 过 程 预 习 检 测 自读课文，了解司马迁、《史记》及本文故事背景，并利用教材和参考资料完成下列问题： 常识填空： （1）《细柳营》选自--------，作者是-------，字-------，-------夏阳人，伟大的-------家和-------家。? （2）《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部-------，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是-------对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“---------------，---------------”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。?2.加点字注音： 直驰( )入　?被( )甲 彀( )弓弩 天子之诏( ) 　按辔( )? 揖( )?　介胄( ) 嗟( )乎 曩( )者　 虏( )也　　　邪( ) 3.自读课文，根据书下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。 师生 标注 编写： 备课组长签字： 合 作 展 示 合 作 展 示 自主学习 ?对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。借助书下注解完成加点字解释： 节： 入边 以宗正刘礼　　 军霸上 以河内守亚夫为将军 节： 劳军　　　　　　直驰入　　　　　　之细柳营 被甲 彀弓弩 先驱至 天子且至 闻将军令 天子之诏 居无何 上乃使使 开壁 将军约 持兵揖曰 介胄之士 天子为动 式车 使人谢 成礼而去 （3）节 曩者 若儿戏 固可 袭而虏 可得而犯邪 久之 二、组内合作交流 1、.探讨下列语句的意思： 文帝之后六年，匈奴大入边。 已而之细柳营，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 天子为动，改容式车，使人称谢。 其将固可袭而虏也。 2、交流翻译课文： 由组内一名或几名同学把课文翻译一遍，其他同学倾听，对有疑问的句子，在小组中进行交流， 三、师生合作 1、掌握下列词类现象： 词类活用： （1）军霸上　 （2）介胄之士不拜　　一词多义：?? 军??（1）军霸上 （2）至霸上及棘门军? （3）上自劳军 使 （1）上乃使使节持节诏将军? （2）使人称谢 ? 以??（1）乃以宗正刘礼为将军　 （2）以备胡 ? 之? （1）已而之细柳营 （2）不闻天子之诏 （3）称善者久之 古今异义：?使人称谢 通假字： （1）军士吏被甲 （2）改容式车 2、用简洁的语言概括每段的内容，理清文章脉络。 ?? ???? ?3、本节小结： 师生 标注 反 馈 检 测 学习检测 1、?翻译句子（1）乃以宗正刘礼为将军?? （2）上自劳军????????? （3）至霸上及棘门军??? （4）将以下骑送迎????? （5）?天子先驱至，不得入。 （6）军中闻将军令，不闻天子之诏?。? （7）将军约，军中不得驱驰。? （8）此真将军矣???? 2、复述课文内容 温馨 提示 请同学们根据学案指导，预习《细柳营》第二课时。 相信自己，你是最棒的！ 八年级（下） 语文学科导学案 周 节 课题 20.细柳营（第二课时） 目标 导航 1.熟读课文，学会分析文言文的方法。 2.掌握通过对比、反衬刻画人物形象的写法。 3.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 学 习 过 程 复 习 检 测 根据上节课所学内容完成下列各题： 给下列加点字注音：?? 祝兹（ ）侯???棘（ ）门???彀（ ）?弓弩（ ） 按辔（ ）徐行??诏（ ）揖（ ）?胄（ ）?曩（ ）