科学实践活动课的设计与实施.pptVIP

科学实践活动课的设计与实施 新修订的《课程标准》 中实施建议 （五）注重课堂教学与课外活动紧密结合 科学教学应当是开放的，培养学生的科学素质仅 仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学 在时间和空间上的延伸。 “让学生在亲身经历中获得经验”和进行专题探究 基本流程设计 1．基于课程目标，确定学习任务 如“植物的生长变化”这一主题， 课程目标(课程标准) 引导学生通过实践体验认识植物在生长过程中所发生的变化，理解植物的生命周期。 学习任务 组织学生种植植物，在种植活动过程中，引导学生关注植物生长的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。 初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个部分的结构与功能是相适应的，植物在生长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要，同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动后，能主动提出问题、思考问题，探究解决问题的方法。 2．提出驱动性问题 是根据教学目标或学习任务提出的促使学生产生兴趣、欲望并驱动学生探究的问题。 这些问题的提出使探究的对象和问题指向就更明确 例如：凤仙花的一生是怎样变化的？ 根、茎、叶有什么作用？ 3、设计基础课 指的是与课外实践活动紧密相连的基本概念、探究技能教学课，它的任务是引导学生学习难懂的概念，讲授实验技术，学习