鲍生物和非生物.pptVIP

1.蜗牛有视觉吗？ 蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛将怎样？ 爬向阴影部分。 结论： 蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。 思考： 为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，才进行遮光实验？ 使蜗牛能爬行得自然些，减少先前的一些刺激对此实验结果的影响。 2.蜗牛有触觉吗? 1）为何要轻触？ 2）用铅笔头触碰蜗牛的触角： 3）用铅笔头触碰蜗牛的足： 4）用铅笔头触碰蜗牛的壳： 5）最敏感的部位是＿＿＿＿＿。 3.蜗牛会嗅、会尝吗？ 在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛： 蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛： 4.蜗牛会听吗？ 练习1： 1.下列属于生物的是( ) A. 空气、蘑菇、花瓣 B. 煤、小鸟、细菌 C. 蘑菇、青霉菌、病毒D. 雪花、树木、化石 练习2： 2. 将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、电话 、书本 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗牛、 松树 练习3： 讨论： 你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？ 水母 你还知道哪些生物与非生物，并说出生物与非生物有什么区别？ 生物的共同特征： 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征： 生物能排出身体内产生的废物 生物的共同特征： 生物对外界刺激会作出反应 生物的共同特征： 生物能生长和繁殖 生物的共同特征： 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 不能适应环境，影响环境 7.能适应环境，影响环境 没有遗传和变异的特性 6.有遗传和变异的特性 不能生殖和发育 5.能生殖和发育 没有严整的结构 4.有严整的结构 不能进行新陈代谢 3.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物） 不能生长 2.能生长 没有应激性 1.有应激性 非 生 物 生 物 判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 都是非生物！ 图上的生物有什么共同点？ 蝴蝶兰 图上的生物有什么共同点？ 以上两幅图的生物有什么不同点？ 说一说 说出你区分植物与动物的理由？ 能不能进行光和作用 能否自由快速的运动 是否需要吃东西 动物 植物 区分的理由 根本区别：能否进行光合作用 植物的光合作用： 植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构——叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。 光合作用放出氧气 实验现象 实验结果 植物与动物的最主要的两个区别是： 1、能否进行光合作用。植物可以，而动物不能。 2、能否自由或快速地运动。动物可以，而植物不行。 物体 非生物 生物 动物 植物 小　结 …… 想一想 请给下面的物体分分类？ 恐龙 梅花 苍蝇 蜗牛 白菜 仙人掌 茶壶　 萝卜 小鸟 C 1.下列属于生物的是( ) A.恐龙化石 B.美人鱼 C.病毒 D.雪花 C 分析： 恐龙是动物，但恐龙化石已经没有生命了，所以不是生物；美人鱼是童话中的主人公，科学上不存在；雪花也不是生物，是水的固体形态；没有生命，也不是生物 * 《科学》课程第一册第二章 第一节 生物与非生物 教学目标: 1、理解生物和非生物的区别，理解动物和植物的区别； 2、能够正确对常见物体进行分类； 3、学习用科学性语言对蜗牛的形态和生活习性进行描述； 4、练习使用放大镜。 大自然由千奇百怪、多姿多彩的物体构成。我们要逐渐地认识它们并对它们进行初步分类。 首先我们来观察一种生物————蜗牛 知识拓宽：蜗牛的用途 一、蜗牛的食用价值 ??? ?蜗牛的蛋白质含量为60.42%，居世界动物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含有人体所必需的二十多种氨基酸。同时，在蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁等矿物质。此外还含有一些特殊的酸类、VB族、抗菌素等药用成份。 二、蜗牛的药用价值 ??? 可清热、解毒、消肿、平喘，对治疗高血压、心脏病、动脉硬化、脉管炎等病有较好疗效。 三、环境监测 四、优质饲料 你是在哪儿找到蜗牛的？ 蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内。蜗牛喜欢群居。 蜗牛的生活环境 蜗牛的食物 主要吃植物（包括农作物）的茎、叶，也吃枯枝落叶。 把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并在右图中标出眼、口、壳、触角等部分。 实验任务一 放大镜的使用： 一手拿放大镜的柄，放于被观察物体的上方，眼往放大镜内观察，并将放大镜与被观察物的距离逐渐加大，观察到大而清晰的图象。 指出蜗牛身体的主要组成部分； 壳 两对触角 眼 足 口 蜗牛的身体 壳 眼睛 触角 口 足 蜗牛为何要四