07(36)叶秀妮—1.3功率lvjR.docVIP

PAGE 龙岩学院物理与机电工程学院课 程 教 案 设 计课程名称：中学物理教学法任课教师：吕 晶上课班级：10物本师范班班级人数：50人2012-2013学年第2学期所选教材：鲁科版高中物理教材所在章节：必修Ⅱ第1章第3节课题名称：《功率》教案姓 名：叶秀妮不愧为小组长，做得很好！！看起来就很舒服，一目了然！！！对教学设计理念理解的还不够，同意我知点的就在修改下！！还要把时间安排进去！！！不愧为小组长，做得很好！！看起来就很舒服，一目了然！！！对教学设计理念理解的还不够，同意我知点的就在修改下！！还要把时间安排进去！！！学 号：2010042136所在小组：07小组职务：小组组长联系电话科版高中物理必修Ⅱ第3 功率 PAGE 6 三维目标知识技能1．知道功率的物理意义、定义式、单位。2．理解功率的导出式P=F·v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。3．理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。 过程 方法1．通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。2．学会求解各种不同的功率。3．运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。情感态度与价值观1．使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。2．提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。3．培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。难点1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。2．瞬时功率和平均功率的计算。重点1．理解功率的概念。2．知道功率的种类及其计算。教学用具多媒体课件设计理念教学理念就是教学思想没错！你写的好象放在那节课都可以，没有体现本节课的特点！有时间认真思考下，写出有特点的只适合本节课的教学设计理念！！教学理念就是教学思想没错！你写的好象放在那节课都可以，没有体现本节课的特点！有时间认真思考下，写出有特点的只适合本节课的教学设计理念！！这一节是本章的核心内容。新课程标准指出：在重视物理概念和规律教学的同时，要加强学生能力的培养。因此，这节课不仅要让学生掌握规律，同时还要引导学生积极主动地学习，贯彻“学为主体，教为主导”的教学思想。主导作用表现在：组织课堂教学、激发学生学习动机；提供问题的背景，引导学生学习；注意把握激发、疏导、深化、迁移、创造等环节，发展学生思维；注意评价学生的学习，促进学生积极思维，主动获取知识，达到会学的目的。主体作用表现在：通过学生对生活实例和物理实验的观察，激发学生的求知欲，引出对功率的探究。本节课力图体现“从生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的学习方法，并通过规律应用巩固知识，初步掌握解释物理现象及分析问题的方法，体会物理规律，形成科学的价值观。教学过程教学方法时间（用时）安排写进来！！时间（用时）安排写进来！！引课 教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同？请举例说明。（例如：1、人上高楼（如8层楼）时，乘电梯比走路要快得多； 2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多） 列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。探究与讲授功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。教师：在建筑工地上分别采用以下三种方式，把1t的货物从地面运到三楼，方式一：搬运工分批搬运，需时间3h方式二：用一台起重机提升，需时1min 方式三：用另一台起重机提升，需时30 s上述三种情况下，把货物由地面运到三楼时，请思考以下问题：1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同？2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同？结论：对重物所做的功相同，但所用时间不同，说明做功快慢不同。教师：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢？请同学们思考并提出解决方案。1、选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快；2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢；3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”；通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。一