新部编二下语文第一课课件.pptVIP

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完成《点拨》“基础知识练”。 A组—基础篇 课后作业 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。 B组—提升篇 柳树  柳树是落叶乔木或灌木,为喜光树种。耐水能力强,在遭受水淹时,能生出许多不定根,漂浮水中,有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主,也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白,坚韧细致,纹理通直,容易切削,干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久,公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。 相关资料 点击 听朗读 听范读,边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。 ?yǒng 咏 丝 sī zhuāng 妆 绦 tāo 裁 cái 剪 jiǎn 我会认 * sì (似乎) shì(似的) 似 多音字 碧 bì 书写指导:上下比例匀称、宽窄基本相似,笔画复杂注意结构紧凑。 部首:石 组词:碧玉 碧绿 造句:碧绿的湖水就像美玉一样。 音序:B 结构:上下 我会写 妆 zhuāng 书写指导:左窄右宽,“女”的横画较长。 部首:女 组词:化妆 淡妆 造句:化妆品都很贵。 音序:Z 结构:左右 绿 lǜ 书写指导:左窄右宽,第三笔是提。 部首:纟 组词:绿色 绿堤 造句:柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。 音序:L 结构:左右 * 丝 sī 书写指导:上半部分左右保持一致,最后一笔要长而且平直。 部首:一 组词:丝绦 丝绸 造句:柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。 音序:S 结构:上下 剪 jiǎn 书写指导:第一二画要短小,第三画要平直。 部首:刀 组词:剪刀 剪子 造句:不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀。 音序:J 结构:上下 核心问题: 这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 串珠问题: 1.这两首诗描绘的是什么季节的景色? 2.《咏柳》描绘的是什么景色?表现了春天的什么特点? 3.《咏柳》运用了哪些修辞手法?有什么好处? 边听边想 * 咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶,看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。 妆:装饰,打扮。 一树:满树。一:满,全。在中国古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”,就是表示很多的意思。 绦:用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 梳理文意 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢?二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。 似:如同,好像。 裁:裁剪。 诗的前两句: “妆”字写柳树像是精心打扮过一样;“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿;“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌,突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔;用“绿丝绦”来比喻柳枝,写出了柳枝随风飘拂的样子,形象展现了柳枝的美丽。这一句,把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句:“细叶”一词,写出了柳叶细巧的特点。巧用设问,用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。 整体感知 拓展: 作者把柳枝比作丝绦,你觉得柳枝还像什么?请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。 什么是设问? 设问,是为了强调某部分内容,故意先提出问题,然后回答,即明知故问,自问自答。 找中心句的方法有哪些? 正确的运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。 答题模式: 此处通过一问一答的设问形式,强烈地表达了作者XXXX的情感并引起读者的深思。 认识设问 核心问题: 《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美之情。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情? 1.这首诗描绘的是什么季节的景色? 这首诗描写了春天的景色。 串珠问题: 2.《咏柳》描绘的是什么景色?表现了春天的什么特点? 《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿,枝条长而柔软,叶子细小。春风温暖。表现了春天生机勃勃和无穷的创造力。 3.《咏柳》运用了哪些修辞手法?有什么好处? 《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是:诗人把柳树的枝叶比作碧玉,写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点,让人感觉到柳树的颜色很美;把柳枝比作绿丝绦,写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点,让人感觉柳树的样子很美;吧二月春风比作剪刀,把无形的春风写得有形可循,让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力,表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是:不但写出了柳叶的特点,更主要的是引起读者的思考,巧妙过渡,表达了自己对春的热爱之情。 咏 柳 总写:碧玉———树高 爱柳树 爱春天 爱

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