清朝前期巩固统治对外-对内措施邢翠莲.docVIP

全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人民教育出版社中国历史 七年级下册第三单元 统一多民族国家的的巩固和社会的危机第18、19课 第18、19课 清朝前期巩固统治的对外、对内措施复习课教案设计一、教案背景1、面向学生： □中学√ □小学 2、学科：历史3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）、复习教材18、19课内容，并独立完成课前复习案（2）、搜集网络中有关清朝前期疆域的资料。二、教学课题：本节课是一节复习课，课程内容来自人教版中国历史七年级下册第三单元。在学生已经学习完课本 18课《收复台湾和抗击沙俄》、19课《统一多民族国家的巩固》基础上，重新整合教材使学生从整体上更加深刻的认识：清朝前期，清政府为巩固统一的多民族国家对内处理民族关系、对外反抗外来侵略方面采取了怎样的措施。为此，将本课题目设计为《清朝前期巩固统治的对外、对内措施》。为让学生高效地完成学习任务，本教案主要设计了三部分：课前复习案，旨在促使学生上课前自行复习回顾学过的基础知识，整体把握复习要点。课内探究案，具体包括自主学习、合作探究、反馈练习、课堂小结四个环节，这是教案的主体，学生这堂课的收获大小关键在于这四个环节中的前两个环节：自主学习和合作探究，很明显，这两个环节主要考查学生们的自学能力和小组合作能力。为了让学生能力得到最大程度的发挥，在课堂上教师充分利用多媒体形象、直观的特点给学生视觉、听觉上的刺激，使学生在整节课上都能感兴趣而且全程全身心地投入和参与到学习中。这样，学生就能在老师的引导下成为课堂学习的主体，通过自主学习和合作学习形成对有关知识、事物的认知规律，以达到培养学生学习能力和提高综合素质的目的。 课后提升案，顾名思义，这个学案是在学生课堂任务结束之后利用课余时间完成的，学案中的题目多是开放性、现实性的问题，学生可以根据自己的兴趣有选择的完成，这个学案是课堂教学的延伸，能够对学生的知识目标、能力目标，特别是情感态度价值观目标进一步完善、强化。三、教材分析选材依据： 从夏代开始中国就产生了高度重视国家政权统一和土主权完整的“大一统”思想的雏形，经过历代统治者和思想家的不断完善，逐步形成了“大一统“的思想体系。历代王朝都非常重视对边疆和少数民族地区的管辖，这就是“大一统”的理论在实践上的体现。清朝初年，在解决了台湾问题和抗击沙俄对东北地区侵略取得胜利之后，坚决镇压少数民族上层分子的分裂活动，并采取一系列措施加强了对边疆和少数民族地区管辖，巩固和发展了统一的多民族国家，从而基本奠定了祖国的版图。因此，本课内容的历史意义非常重要。通过本课学习，学生需要掌握清朝前期清政府为巩固统一所做出的努力，培养对历史问题进行纵向归纳、综合分析的能力，树立民族平等、民族团结的意识及为捍卫国家领土主权和民族利益进行英勇斗争的精神。复习目标：知识与能力：掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府；雅克萨之战和中俄签定《尼布楚条约》等史实，识记清政府确立册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣；乾隆帝平定大小和卓叛乱，并设置伊犁将军；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域。过程与方法：通过引导学生对所学历史知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合分析历史问题的能力。情感态度与价值观：激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。同时认识到我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要贡献。复习重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和《尼布楚条约》的签订；“达赖、班禅和驻藏大臣”、平定大小和卓叛乱复习难点：《尼布楚条约》签定，统一多民族国家的概念四、教学方法： 多媒体辅助教学、自主学习与合作学习相结合等方法。五、教学过程：【课前复习案】要求：课前自主复习课本18、19课内容，并完成下列题目：清朝前期，清政府为巩固统一多民族国家采取的对外、对内措施有哪些？（见下图） 清朝前期，清政府为巩固统一多民族国家采取的措施 清朝前期，清政府为巩固统一多民族国家采取的措施 对内 对外 2、制作清朝前期疆域示意图3、清朝统一的历史意义？ 设计意图：学生通过做这3个题目，可以对18、19课的基础知识进行回顾、梳理。1题在考查学生基础知识掌握的同时，又对学生观察、分析问题能力提出了更高的要求，因为每个方格的位置代表着清朝疆域的方位，学生应该将具体史实对号入座。为引起学生注意，做题前教师可以给学生适当提示。2、3题重在