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题目：小学一年级学生课堂注意力的行动研究学科专业：小学教育年 级：2011级 学号：11407050630本 科 生：陈露露 指导老师：胡春光 目录摘要………………………………………………………………………….ABSTRACT…………………………………………………………………目录………………………………………………………………………….第一章 引论…………………………………………………..….1问题的提出…………………………………..……..1研究的意义……………………………….…………2第二章 文献综述 （一） 国内学生课堂注意力不集中的研究现状 1、课堂注意力的定义 2、课堂注意力的意义 3、影响课堂注意力的因素 4、让孩子集中课堂注意力的方法（二） 对已有研究的评述 第三章 个案分析（一）案例一：她为什么特别好动？ 1、故事发生 2、家庭背景 3、解决策略及转变（二） 案例二：小英雄变小懒猪 1、故事发生 2、家庭背景 3、解决策略及转变第四章 结论： 摘 要 一年级小学生课堂注意力是指一年级小学生在课堂学习中一定时间内集中地关注、反映某事物的能力。一年级小学生因为对事物充满好奇心、容易受到外界干扰，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这就导致了他们的学习效率低，并在某些情况下干扰到教师的正常教学工作。对小学教师而言，小学生课堂注意力的集中已然越来越重要。它不仅影响到教师的课堂教学效果，也同样影响了学生在课堂上学习，影响了学生自身的发展。 本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式、造成的主要原因以及解决策略和转变。在此基础上着重从不同的角度提出了培养小学生课堂注意力的策略及措施：激发小学生课堂学习的兴趣、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等。 关键词：课堂注意力，小学生，策略，培养 第一章 引论：问题的提出：一位青年女教师正不厌其烦一遍又一遍地讲解着黑板上密密麻麻的数学题。可下面的反应却着实令实习的我吃惊。满教室的学生竟有一半以上正乐不思蜀地干着与课堂毫无关系的”正事”。有的在咬笔头，有的在发呆，还有的在讲小话、、、、、、、到底是老师的课堂不够吸引学生，还是孩子们自身注意力不能集中？教师的上课方式有问题：在教学过程中，教师的教学方式直接影响着孩子的课堂注意力。教师在课堂中采用幽默、有趣、多样的方式可直接吸引孩子们更主动、认真地学习。与此相反，教师如果一味墨守成规、照本宣科，那最后的结果就是孩子们不会认真听课。小学一年级学生注意力易分散：作为小学一年级学生，他们注意力一般只能集中15分钟。而一堂课基本上都有45分钟。所以在剩下的30分钟内孩子们无法克制自己认真投入到枯燥的学习中。这就导致了学生上课纪律性不好的结果。已有研究的不足：据相关了解，我国关于小学一年级课堂注意力的研究还是很广泛的。有《一年级小学生注意力集中地方法和策略研究》 、 《浅谈如何抓住一年级小学生的学习注意力》 、 《一年级学生课堂注意力的培养》等等。但总的来说，都不是很深刻。因为他们都只就“一年级学生注意力不集中的表现、原因以及解决办法”方面进行研究。停留在表面，并没有进行深入地分析。小学一年级学生课堂注意力集中的重要性：注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。学习成绩好的学生，能集中注意听讲阅读，独立思考问题，认真做作业。他们在学习时很少受外界干扰，即使有时老师的课讲得并不那么生动，但他们也能自我约束，有意识地组织注意力，不让自己的思想开小差。许多学习落后的同学恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，玩转笔，抓抓头皮，时而与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起了瞌睡。这些同学怎么能够把学习搞好呢？ 上课，是指学生通过这种活动能学到更多的知识。如果课上学生都没有听，没有吸收，那就等于这堂课没有上。只有学生注意力集中了，真正汲取并消化了课上的内容，这才是教育的初衷。（二）研究意义：理论意义：六、七岁的孩子活泼又好动，自己很难控制自己的行为，注意力持续时间短，老师上课时总要时刻提醒。这就直接影响了教师的课堂效率。研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的在一定的时间段内学到东西的多少。研究表明，课堂上不唤起学生的注意，学生就不能用心地听、不能积极地思考，更不能快速有效地掌握所学知识。就算再聪明的学生，如果学习时注意力不集中，学习效率不高，他的学习成绩肯定是会下降的。当