触摸春天与教案配套.pptVIP

根据意思写词语： 留恋不止，舍不得离去。（ ） 小径。 （ ） 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静来回在花丛中走动。（ ） 转眼间，形容极短的时间。（　　　） 形容香气缭绕不绝。（ ） 概括主要内容要点： 时间、地点、人物、做了什么事，结果怎样说清楚。 安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 穿梭： 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 浓郁的花香吸引着安静。这 个小女孩，整天在花香中流连。 流连： 留恋而不愿意离去。 浓郁的花香吸引着安静。这 个小女孩，整天在花香中流连。 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的弧线，述说着飞翔的概念。 第二课时 （安静）有生活的权利，（安静）可以创造一个属于自己的缤纷世界。 （ ）有生活的权利，（ ）可以创造一个属于自己的缤纷世界。 从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。 我们生活得很精彩 谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。 安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。 我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。 你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自已的缤纷世界。 也就是说每一个人都拥有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄。只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己和五彩斑斓的世界。 我想对自己说： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，现在是什么季节？（春天。） 2、你们是从什么地方感受到现在是春天呢？（小鸟在清晨时欢快地鸣唱、美丽的花儿竞相开放……） 3、是啊，我们都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的气息，但一个盲童究竟用什么来感受春天呢？我们今天学习新的课文——《触摸春天》。（板题） 二、自由读课文，生初步感知。 （一）出示学习要求 1、读准生字，记清字形，读通课文。 2、边读边思：这是一位什么样的小女孩？课文写了有关小女孩的一件什么事？ （二）检查学习情况 1、指名读词语并交流易错的词语。 2、主要内容： 把事情简要说，但要把时间、地点、人物、做了什么事，结果怎样说清楚。 在学生说的过程中，可以板书关键词：安静、拢住、蝴蝶、奇迹等。 师：的确,盲女孩的神奇在文中随处可见，她做到了一个明眼人所能做到的一切，如果用一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么？（板书：奇迹） 三、品读语言，感悟奇迹。 （一）同学们，在这样一个春暖花开的早晨，小女孩安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹呢？请同学们默读课文，再次走进文本，边读边画出相关的语句，并把感受批注在旁边。 同学们在四人小组内讨论交流。 你为什么感到是种奇迹？你是抓住哪些词句来理解的？