3第三章_功能评估.ppt

第一节 功能评估的含义与功能 一、功能评估的含义 二、问题行为的功能 三、功能评估的价值 四、功能评估的方法 问题行为的功能 社会性正强化 社会性负强化 感觉性正强化 感觉性负强化 举例：惹是生非 吸烟 吮手指 网瘾 三、功能评估的方法 调查法 功能性评估面谈表、动机评定量表 观察法 ABC行为分析法、功能性评估观察表 实验法 实验分析法、操纵结构性变量 第二节 功能评估的主要策略 问题行为的调查评估 问题行为的观察评估 问题行为的实验评估 第三节 建立行为矫正方案 一、建立行为矫正方案应考虑的因素 描述家庭或支持人员的改变情形 以功能评估为依据 遵循学习原理 配合实施者能力、资源和价值 二、建构等值性行为模式 三个步骤： 分析和说明功能性评估提供的结论性陈述 建立与问题行为功能等值的行为 使问题行为无用武之地的干预选择 举例： 小明发脾气 思考：小强写作业磨蹭，边玩边写，拖拖拉拉 晤谈的内容4 （4）确定维持问题行为的强化后果 在确定行为或行为类别后考察： 维持行为的后果是否涉及受欢迎的事物或事件 行为后果是否受到内在或外在事件所维持 行为后果使得行为更受欢迎或不受欢迎 晤谈的内容5 （5）界定问题行为的效能 行为愈有效，愈有可能表现出来，包括： 较少需要身体上的努力； 产生更快速且一致的奖励； 产生更快的结果。 晤谈的内容6 （6）个体已经具有的的功能性替代行为 要求了解当事人是否具备了和问题行为具有相当功能的适当行为或技能，有助于决定是否需要教导当事人以新技能或增强其已有的能力。 晤谈的内容7 （7）个人与他人沟通的主要方法 沟通是严重问题行为者最需要的技能。 要求先记录个人的沟通策略，然后鼓励当事人总结和使用不同的反应形式来达成共同的沟通功能。 晤谈的内容8 （8）应该做或应该避免的事情 对当事人对于什么事情能促进训练顺利进行，什么事件会干扰活动的开展等信息进行了解。 晤谈的内容9 （9）对个人具有强化作用的事物有哪些？ 确认有效的强化物（物体，事件，活动） 对问题行为功能的确认有助于强化物选择 晤谈的内容10 （10）了解问题行为的历史，曾尝试用来降低问题行为的方案及其效果 了解已经使用的行为矫正形式及结果可以提供影响行为的线索。 通常难于得到这个信息，但有必要尝试。 晤谈的内容11 （11）针对每一行为后果而发展出结论性陈述 总结面谈的空间。包括： 情境－－发生问题行为的立即前提事件 正在发生的行为 行为的功能或行为所产生的强化结果。 3.实验法 控制条件，观察前提和后果的影响及作用 又称功能分析，在直接和间接评估的基础上，验证假说 利与弊 利：确切知晓变量和问题行为间的关系 弊：费时费力，要求实验技能 四、功能评估的步骤 1.与当事人或知情者面谈，形成关于控制变量的假说 四、功能评估的步骤 2.在真实情境中观察，形成严谨假说 四、功能评估的步骤 3.确定治疗方案 （1）从问题行为的后果入手 （2）改变环境条件 （3）改变立即的前提事件 （4）列出所期望的和替代性行为的教学策略 （5）检验改变行为后果的方法。 五、功能评估练习 实习医生对两位行为有障碍的居民进行了行为观察并形成假说，以解释其问题发生的原因。其中一位马某，当工作人员叫他参加一些训练活动时会出现尖叫、打人等攻击行为；另一位叫孙某，经常采取捣乱行为，他会把桌上的东西打落到地上，抢走别人用来消遣的东西（如游戏棋、杂志和绣品等）。 实习医生猜测马某是因为达不到大家对他的期望和要求而感到沮丧，从而产生了攻击行为。至于孙某，可能是因为厌倦了自己的生活并嫉妒别人的娱乐活动，他的捣乱行为就是厌倦和嫉妒的证明。 这种功能评估的实施有什么错误？应如何改进？ 分析 1.是对当事人感情的推测，是对不可见的内部状态的推论 2.应进行三段一致性的观察并记录和提供客观信息。然后形成假设 功能评估练习作业（二） 请观看电视剧，分析个体问题行为的原因。 《家有儿女》、《不要和陌生人说话》 * * * 第三章 问题行为的评估 思考：遇到一个个案首先要做的是什么？ 找症结——对“症”下药 通过评估理解问题行为 一、功能评估的含义 1．含义 收集与分析与问题行为的发生有关的前提和后果的过程。 （收集行为资料并分析其行为功能的过程，在治疗方案提出前对问题行为各种变量的识别。）