新北师大版九年级上数学第一章教案.docxVIP

第一章 特殊平行四边形1．菱形的性质与判定（一）教学目标经历从现实生活中抽象出图形的过程，了解菱形的概念及其与平行四边形的关系；体会菱形的轴对称性，经历利用折纸等活动探索菱形性质的过程，发展合情推理能力；在证明性质和运用性质解决问题的过程中进一步发展学生的逻辑推理能力教学过程第一环节　课前准备1、教师在课前布置学生复习平行四边形的性质，搜集菱形的相关图片。2、教师准备菱形纸片，上课前发给学生上课时使用。第二环节设置情境 ，提出课题【教学内容】教师：同学们，在观察图片后，你能从中发现你熟悉的图形吗？你认为它们有什么样的共同特征呢？教师：请同学们观察，彩图中的平行四边形与 ABCD相比较，还有不同点吗？ 教师：同学们观察的很仔细，像这样，“一组邻边相等的平行四边形叫做菱形”。注意：学生在通过观察对比得到菱形定义的过程中，会提出菱形的许多性质，如四条边相等、对角相等和对边平行等等。第三环节　猜想 、探究与证明 1、想一想①教师：菱形是特殊的平行四边形，它具有一般平行四边形的所有性质。你能列举一些这样的性质吗？ （菱形的对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分。）②教师：同学们，你认为菱形还具有哪些特殊的性质？请你与同伴交流。（教师巡视，并参与到学生的讨论中，启发同学们类比平行四边形，从图形的边、角和对角线三个方面探讨菱形的性质。对学生