湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇八年级数学上册 第11章 三角形 11.2 与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角 三角形内角和教案 （新版）新人教版.docVIP

三角形内角和 课题： 三角形内角和 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 探索并掌握：直角三角形的两个锐角互余 教 材 及 学 情 分 析 直角三角形的性质是三角形内角和定理的延伸，也是以后学习“解直角三角形”必备的基础;直角三角形判定是平面几何中证明垂直问题的一个常用工具； 直角三角形的性质与判定的探究形式是以三角形内角和定理为基础，定理的论证方法采取了情景创设，提出问题，动手操作，实验观察，得出结论，综合应用这样六个过程． 几何推理过程的书写，这是学生实现由直观图形思维到逻辑推理能力的过度，学生会感到一定的困难，教学时，教师要让每个学生在数形计算基础上，引导学生总结归纳，从而发现证明思路，进一步规范推理的表述 课 时 教 学 目 标 1、体验直角三角形应用的广泛性，进一步认识直角三角形． 2、学会用符号和字母表示直角三角形． 3、经历“直角三角形两个锐角互余”的探讨，掌握直角三角形两个锐角互余的性质． 4、会用“两锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形及证明几何中的垂直问题． 重点 探索并掌握直角三角的性质定理和判定定理 难点 有关推理表述及性质定理和判定和判定定理的应用 教法学法 指导 教具 准备 PPT 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 创设情境? 提出问题 问题1观