河北省石家庄市赞皇县九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 （新版）人教新目标版.docVIP

PAGE PAGE 8Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。教学重点：情态动词must, can’t, may, might, could表推测。教学难点：如何灵活运用must, can’t, may, might, could表推测。三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。 四、教学策略? ?采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。五、 教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a第三课时：Section B 1a-1d 第四课时：Section B 2a- 3b 英语 学科 授课时间 任课教师 课 题Unit 8 It must belong to Carla. Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。 能针对所听语段的内容记录简单信息。能与他人沟通信息，合作完成任务。能根据话题进行情景对话。知识与技能: 1、词汇：whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybody2、短语：belong to, something valuable, go to a picnic, pick it up3、句型：Whose volleyball is this?—It must belong to Carla. Whose hair band is this?—It could be Mei’s hair band. Or it might belong to Lida. 方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。情感态度价值观：?小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。教学重点掌握本节课的新词及短语：whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybodybelong to, something valuable, go to a picnic, pick it up2、?学会表推测的基本句型：Whose volleyball is this?—It must belong to Carla. Whose hair band is this?—It could be Mei’s hair band. Or it might belong to Linda.教学难点学会运用情态动词表推测解决方法小组合作探究，讨论，自主学习教 学 过 程 设 计教学流程与内容（教什么）学生活动（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step1.游戏导入（3分钟）Step2.学习目标（2分钟）重点词汇、短语及句型学生看图片猜猜看“What kind of animal is it?”“Who is he?”，引导学生用上can’t/may/might/must表推测图片提示回答两个问题引出本节课主题Whose notebook is this?Whose skirt is this? 研读课件上学习目标学生读准重点词汇，短语老师播放幻灯片师提问强调本节课的重要词汇短语及句型师引导师纠正发音激发兴趣，营造课堂气氛明确本节课学习方向提振精神，保证准确性Step3.自主学习1.完成1a（4分钟）2.听力练习1b/2a/2b3.对话练习1c/2c（10分钟）Step 4小组合作2c/2d（5—8分钟）Step5课堂小结（3分钟）Step6.