蓬勃了想像力的安塞腰鼓！.PPT

安塞腰鼓 刘成章 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势，深入体会作者所歌颂的生命力量 。? 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、语言美、诗意美 xuàn tóng tián kàng huì jī zhuó rǒng mò jiá páng bó 旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 戛然而止（ ） 磅礴（ ） 生 字 注 音 初读课文，试试用怎样的语气、语调才恰当。 使人/想起:落日/照/大旗,马鸣/风/萧萧! (引诗字字读出重音,读得慢些,显示厚重,表达气势) 好一个/黄土高原!好一个/安塞腰鼓! (两个句式相似,后一句读的声调要得比前一句更重,表示气势是昂扬向上的) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 总体上说,本文的感情基础是激昂的、高亢的,需要大声朗读,语速不宜快。 一群茂腾腾的/后生。 (着重号落在中心词上,重读，强调的是人。) 一捶起来/就发狠了,忘情了,没命了! (要读出加点词语的重音,朗读的语调要 一个比一个更重,读出渐次高昂的气势) . . . . . . . . 多水的/江南是/易碎的/玻璃,在那儿,打不得这样的/腰鼓。 (这是与高原腰鼓对比树托的语句,可以读得平缓,不必读得高亢) 耳畔/是一声/渺远的鸡啼。 (行文至末尾,腰鼓停歇,场面“寂静”,所以要读得慢,读得轻,“鸡啼”不读重音,而读成降调,最后在轻声中结束) . . . . . . . . . . . . 男领）看!——（女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇! （众合）好一个安塞腰鼓!（男女领）百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（男合）骤雨一样，是急促的鼓点； （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。 （男领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，（众合）只听见隆隆，隆隆，隆隆。（女领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上， （众合）也是隆隆，隆隆，隆隆. （女合）每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响。（男合）每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 （众合）好一个安塞腰鼓! （男女领）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!（众合）它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!（男女领）好一个黄土高原! （众合）好一个安塞腰鼓! 听《安塞腰鼓》 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，用“好一个——的安塞腰鼓”对其进行评价。（可以填文中的词、短语、句子。） 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 明确：“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ (2)分组朗读，分组寻找“好一个安塞腰鼓” 中的“好”体现在哪儿？ 雄壮的响声 击鼓的后生 　　 奇丽的舞姿 体会文章结构美，首尾呼应。 安塞腰鼓 打鼓前1-4:（ 　　）的腰鼓 打鼓中5-27:（ 　 ）的腰鼓 5-13：宏伟的（ ） 4-