项目学校办学情况-专业发展.PPT

基于理念的： 以学生为本： 什么叫“以学生为本” 为什么要“以学生为本” 怎么样才有“以学生为本 基于知识的 心理学知识 课程论知识 知识传授 信息技术知识 基于能力的 科研的能力 该项能力的重要性 班主任能力 操作要领 出试卷的能力 分项训练 独立于学校教育教学工作之外 成为教师的第二个工作负担与压力 任务即事 事即动作 谁做/谁让谁做/他具体做什么/先做什么后做什么/做这个动作时需要什么工具和资源/按什么标准来做/做完了谁来评价/评价的标准是什么 有效教学模式的构建与推广 校本课程的开发与管理 教学质量监控体系的建立与有效运行 学校发展规划的制订与实施 学校制度建设 学校课程体系的构建与管理 学校各学科课程实施方案的制订与执行 学校德育活动规范化 班级自主管理 培训(认识) ：什么是有效教学、为什么要搞有效教学、怎么搞、怎么管理、怎么推广 任务布置(具体做什么)：下面你要做什么、怎么做 工具、标准、资源提供(操作手段)：用什么东西来做 访学与挂职(情境体验与模仿)：看别人是怎么做的 作业 (在专家的具体辅导下完成具体任务)：着眼于做，在“做”的过程中学会如何做 作业批阅与评价(反馈)：通讯或现场的专家诊断、分析与定位 第一个任务：有效教学模式的构建与推广 15个动作： 集中培训 挂职锻炼 访学培训 现场诊断与咨询 远程指导 网络自学 16日-19日 (4天) 20日-22日 (3天) 23日-25日 (3天) 26日-29日 (4天) 30日-1日 (3天) 小学校长、 副、教导 中小学 德育主任 中学校长、 副、 教导 小学教研员 教研组长 中学教研员 教研组长 有效教学模式构建的要素、路径及问题解决办法 构建有效教学模式所需要的教师专业发展策略 专家的报告 40+40分钟 首席专家的现场解读与点评 20分钟 研讨与互动 30分钟 愉快学习：上海一师附小教学模式 自主成长：武汉常青一小教学模式 信息技术与学科教学的整合：深圳南山实验小学教学模式 生活教育：南京行知小学教学模式 合作学习：山东杜郎口中学教学模式 合作学习：山东兖州一中教学模式 差异发展：上海建平中学教学模式 差异发展：江苏蠡园中学教学模式 校长经验介绍 40分钟 专家解读 40分钟 首席专家的现场点评 20分钟 研讨与互动 30分钟 德育报告 ☆学生行为规范的养成与责任意识的培养 ☆班主任在创建班级德育环境中的地位与作用 专家的报告 40+40分钟 首席专家的现场点评 20分钟 研讨与互动 30分钟 德育经验介绍 ☆北京市海淀区教师进修学院附属实验学校德育工作经验介绍 ☆宁波市鄞(yin)州中学德育工作经验介绍 校长经验介绍 40分钟 专家解读 40分钟 首席专家的现场点评 20分钟 研讨与互动 30分钟 校长经验介绍 40分钟 课堂教学实录 55分钟 首席专家的现场点评 20分钟 研讨与互动 30分钟 学案的功能、编制与使用 有效教学的作业选择、批阅与讲评 有效教学的评价标准(教师-学生) 专家报告 40分钟 首席专家的现场点评 15分钟 研讨与互动 30分钟 专项安排(3天) 我 讲 完 了 ， 谢 谢 大 家 ! 如 有 不 妥 ， 敬 请 批 评 ! 期 待 再 会 ， 友 谊 长 存 ! 上海方略教育集团 2010年07月 我们对项目学校办学情况的认识 及项目整体思路介绍 ☆理念系统与学校文化 ☆学校管理与制度 ☆学校课程与教学 ☆德育与学生工作 ☆师资队伍建设 ☆学校设施设备建设与管理 ☆学校公共关系与影响力 现代 性的 导入 项目 学校 实际 基于标准的服务：现代教育的标准 基于问题的服务：学校存在的最大问题 教育的现代性/学校的现代性(学校工作的改善) 结果的现代性/过程的现代性(工作过程的改良) 硬件的现代性/软件的现代性(软件系统的优化) 项目学校实际上需要什么(项目学校存在的问题是什么) 项目学校愿意做什么(主观上的需要) 项目学校能做什么(客观条件和两年时间的可能性) 通过网络-调查表对学校基本情况的调研 45人的调研队伍(3