2上-06-2-2(用6-9乘法口诀求商练习题).doc

用6—9的乘法口诀求商练习[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级上册）》73～75页。[教学目标]1.进一步理解用6—9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。2.经历用7、8、9的方法口决求商的计算过程，初步体会乘除法之间的关系，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。3.使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。4.培养学生灵活敏捷的思维能力和正确计算的能力。[教学重点]熟练地应用6－9的乘法口诀求商。[教学难点]培养学生的思维能力和正确计算的能力。[教学准备]把学生分成4人一组；口算卡片；口诀卡片和课件。[教学过程]一、问题回顾，知识再现（一）开火车背乘法口诀师：小朋友们已经学了乘法口诀，现在你们能够流利快速地开着小火车背出来吗？注意啦，老师的要求有两点，一快二准。现在我来当火车头!师生互对。（二）根据6—9的乘法口诀求商师：上节课我们学习了根据6—9的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：说出它们的商是几，你想到了什么乘法？训练学生表达：（ ）÷（ ）等于（? ），我想到的口诀是（? ? ）。点击课件出示练习。48÷6=? 63÷7=? 40÷8=? 45÷9=?24÷6=? 56÷7=? 64÷8=? 72÷9=?小结：观察这几道除法算式：他们都运用几的乘法口诀呢？（6、7 、8、 9）这节课我们就一起来进一步练习用6—9的乘法口诀求商（板书课题：用6—9的乘法口诀求商练习）【设计意图】二年级的学生好动、好玩、天真活泼，游戏活动符合这个阶段儿童的特点，选择开火车的游戏形式，使知识教学融于活动中，有利于调动学生的参与意识，提高学生学习的兴趣。二、分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固新知1.比一比，算一算。出示：56÷8=（? ）? 你们是怎么想的？56÷7=（ ）呢？通过观察，你能发现这两个算式有什么相同和不同的地方吗？预设：相同点是：第一个数相同。（也就是被除数相同）都用了七八五十六同一个乘法口诀。不同点是：后面两个数相反了。（也就是除数和商交换了位置）小朋友们观察得可真仔细，这两道算式数字都相同，不过除数和商位置不同，在计算时都用了七八五十六同一个乘法口诀。我们来看下一题：2.插花。（见图1）图1图1 （1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有（ ）枝。□×□＝□（枝） 口诀： （2）有24枝花，平均放在4瓶里，每瓶放（ ）枝。□÷□＝□（枝） 口诀： （3）有24枝花，每6枝花放一瓶，可以放（ ）瓶。□÷□＝□（枝） 口诀： 生独立完成并订正后，引导学生思考：你发现了什么？（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出三个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀）教师引导学生整理计算除法的顺口溜：算除法，想乘法，口诀缺啥就填啥。（板书）3.小结。师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友。我们来看第三题：（见图2）图2图2口诀： 口诀： 【设计意图】通过基础知识练习题的训练，检查学情，强化知识的掌握；让每个学生在学习中享受参与的乐趣和成功的喜悦。（二）综合练习，应用新知1.你用一句乘法口诀说出两个乘法算式和两个除法算式。七八五十六?????? 五九四十五?? ??九九八十一? 六八四十八 学生全班交流。交流时强调第三个为什么只有两个算式，并再次强调乘除法之间关系。2.乌鸦看到同学们特别棒，也想考考大家。它要喝水，但是它只能用得数是8的石头才能放进瓶子，你能帮帮它吗？ 先引导学生看懂题意，再要求每个学生写出得数并连线。3.我们再来看一看（ ）里最大能填几。4×（ ）＜22 5×（ ）＜28 6×（ ）＜19 （ ）×9＜56 （ ）×8＜31 （ ）×7＜60（1）独立计算。（2）交流时说想法。【设计意图】练习设计多样化让学生感受学习数学的乐趣， 使原本枯燥的题变得有生机、有活力。学生很乐意口算，进而培养学生的兴趣和口算能力。（三）扩展练习，发展新知图31.小猴子也遇到了一些问题，我们帮它们解决吧！（见图3）图3（1）如果平均分，每只小猴可分