2上-06-2-1(用6到9口诀求商-).doc

用的乘法口诀求商教学教学目标在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。重难点经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路[教学方法]自主探究合作交流[教学用具]多媒体课件、电脑、课本。 [教学过程] 一课件出示 六八（ ） （ ） 2.谁能点亮这颗星（由每组4号回答） 6×（ ）=3×（ ）=（ ）×＝（ ）×=45 5×（ ）=20×（ ）=二 创设情境 生成问题 1.看图提出问题。 师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，谁来说一说，你观察到了什么？ 预设：有42朵红花、56 片黄叶、72片绿叶。 有3个同学在做小花的标本、3个同学在做树叶的标本。 师：同学们观察得真仔细。那么，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 预设： 生1：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？ 生2：制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？ 生3：制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？ 师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。现在我们就来一个一个的解决。 【设计意图】通过对主题图的观察，引导学生发现信息、提出问题，使学生初步体会计算是伴随解决问题而产生的。重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程扮演着引导者的角色，要把充分的时间还给学生。 三、探究新知、解决问题 师：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？你能用算式表示出来吗 ？ 预设：42÷6 教师板书：42÷6 （一）交流汇报求商的方法 师：42÷6等于几？你是怎么算出来的呢？先自己算一算，然后小组内进行交流。如果需要可以使用学具。 教师巡视指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考合作的情况。 哪个小组的同学来说一说你们组使用的方法。 预设（学生边回答教师边板书）： 方法1：用小棒来摆一摆。 方法2：用乘法口诀六（七）四十二来计算。 方法3：因为6×7=42，所以42÷6=7 师：同学们刚才想出了三种求商的方法算出了42÷6的结果，其实我们都是在想几个6是42，也就是用六七四十二这句口诀。 师：你能根据这句口诀写出两道乘法算式和一道除法算式吗 ？生：42÷7=6 6×7=42 7×6=42 师：请同学们刚才解决问题的方法来解决下一个问题。 制作一件标本需要8片黄叶，56片黄叶能制作几件标本？ 师：请同学们说说你的算式。生：56÷8=7 师：你是怎么算出来的？ 预设：口诀七八五十六。 师：还有最后一个问题。做一件标本需要9片绿叶，72片绿叶能做几件标本？请同学们一起回答算式是：72÷9=8 你是怎么算的？ 用口诀八九七十二。 【设计意图】多中选优师：同学们真棒想到了这么多的方法，那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？ ：用乘法口诀 师：为什么？ ：因为用乘法口诀最快。】小结师：同学们计算除法算式。用哪种方法呢？ 师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？巩固应用，内化提高 （本题先指导学生看懂图意，根据一句乘法口诀，写出一个乘法算式和两道除法算式。然后老师再说两个乘法口诀，让学生练习写乘法算式和除法算式） 2.吹泡泡。 学生独立完成，然后小组交流，说出口诀。 3.试一试 。 （二）拓展练习 1. 学生独立完成，然后小组交流，说出口诀。 2.看谁最棒。 （ ）÷（ ）= 7 （ ）÷（ ）= 8 （ ）÷（ ）= 9 学生独立完成，小组交流，熟练利用乘法口诀解决问题。 3.计算下列各题。 21÷7= 18÷2= 40÷5= 36÷4= 30÷5= 48÷8= 27÷9= 54÷6= 学生独立完成，小组交流，熟练利用乘法口诀解决问题。 拓展练习： 4.看算式，讲数学故事。24÷3 例如：小明家每天要喝掉3包牛奶。妈妈买来一箱牛奶（24包），可以喝几天？ （结合学生的生活经验，来解决算式中的存在的生活问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系） 五、概括小结 让学生谈收获。 【板书设计 】 枣庄市峄城区实验小学 曹丽