中华大家庭 Mcrosoft Word 文档.docVIP

伟大的中华民族赵金丽教学目标 　　1、知道中国在世界地图上的位置。2、知道中国是一个统一的多民族的社会主义国家。　　3、知道56个民族的分布情况。　　4、知道人民币上的图案的象征。 教学重点、难点：使学生懂得中国是一个统一的多民族的社会主义国家。教学过程 　　一、出示世界地图，导入新课 　　1、谁能说说我国在世界上的什么位置？（出示世界地图） 　　边交流边指出我国的区域及海陆面积。 　 2、我们国家是一个什么样的国家呢？今天就来学习第1课——伟大的中华民族。（出示课题） 　　请同学们打开书，齐读课文第民族花园这节。 　　5．师：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，优56个民族组成。 二、学习课文、领悟道理 （一）阅读与思考　　1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。 　　听音乐《民族大家庭》。 　　大家听了这首歌后有什么感受? 　　讨论板书：爱我中华 　　2、（出示投影）指名朗读课文。（p2——p3）（1）小组讨论：a、我国哪个民族人口最多？占总人口的百分之几？少数民族占多少？ 　　B、少数民族人口虽然不多，但分布很广。他们主要集聚在什么地方？ 　　(2) 交流讨论情况。　　3、出示课件，认识人民币元、角、分上的各种图案。加深认识 （1）、想一想：a、看看他们的正面和反面有哪些少数民族的人物头像或名胜古迹？b、这些图案印在人民币上，象征着什么？　　(2)、讨论。　　板书：民族大团结 （二）、探究与体验1、风采展示：（1）、了解自己所属的民族。（2）、介绍本民族的基本情况和风俗习惯。2、测一测。（1）、同学们，你知道的民族知识有多少？出示各民族的风俗习惯课件　　（2）、看书中的图，填空后并回答。3．查一查。（1）、请大家翻阅课本p7——p74 进行查阅并完成书中的填空。（2）、交流。4、找一找。（1）、出示中国地图。(2)、在地图上找出我国五个自治区的位置并完成填图。（3）、用不同颜色分别标出。　5、唱一唱。（1）、演唱少数民族歌曲。三、课堂小结。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族赵金丽教学目标 　　1、知道汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的分布情况及人口数。2、知道汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族主要从事行业及语言、节日等情况。教学重点、难点：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的分布情况及人口数，主要从事行业及语言、节日等情况。教学过程 　　一、与学生谈话，导入新课 　　1、谁能说说我国有多少个民族？ 　 2、今天就来学习第2课——汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。（出示课题） 二、学习课文。 （一）学习民族花园。　　1．师：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族各分布情况、人口、从事行业及重要节日是怎样的？　　2、（出示投影）（1）小组讨论：a、我国汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族分布在什么地方、人口约有多少、语言文字是什么、重要节日是什么？ (2) 交流讨论情况。（3）小结。（二）、阅读与思考1、读一读：（1）、了解回族的号帽。（2）、了解蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的艺术。2、想一想：（1）、同学们，回族男子通常会戴什么颜色的号帽？　　（2）、蒙古族的“马头琴”名称的由来，是否御马的头部有关系？3．查一查。（1）、请大家翻阅课本p9——p11 进行查阅并完成思考题。（2）、交流。　（三）探究与体验1、指读《情景话剧》的一段话。2、进行体验。按照书中的要求进行活动。（打电话、并把内容记录下来）3、议一议。a、你的家乡过春节组要有哪些习俗？b、本课中五个民族的节日是什么？4、认一认A、邮票上的民族有什么特点？三、课堂小结。四、进行实践。到西藏去旅游或少数民族聚居的地方去。五十六个民族是一家赵金丽教学重点：1、民族区域自治制度内容及意义2、少数民族地区发生历史性变化的原因教学难点 ：怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系课前准备：查资料、查练习题 教学方法：纵向联系法、讲述法、计论法、讲练结合 教具设计：电脑、图片、小黑板教学过程一、课题导入 播放歌曲《爱我中华》，从歌曲中，我们可知我国是一个统一的多民族国家，56个民族组成了一个和谐的大家庭。由此导入新课。二、导标：（1）出示教学目标（2）出自自学提示题（师生共同完成任务，以提问和举手回答问题的形式解决自学指导。）[民族区域自治制度的实]1、我国有多少个民族，主要以什么民族为主，这些少数民族主要分布在什么地方？（56个民族）（主要以汉族为主）（分布在西部地区和东北部地区）2、什么是民族区域自治制度？五个民族自治区分别是什么？多少个自治州和自治县？（民放区域自治制度是我国的一项基本国策和基本政治制度，是在国家统一领导下，在少数民族聚居地区分别设立民族自治区、自治州、自治县（旗），行使自治