第13讲函数的性质-仙城中学.DOC

第 函数的性质（2） 一、教学目标 —42页并完成以下任务: （1）写出常见的初等函数，并判断它们的奇偶性。 （2）判断函数奇偶性的主要依据是什么？ 2．在空白处重新完成例题6，7，并判断函数奇偶性的步骤是什么？ 3.具备奇偶性的函数，其定义域具有怎样的特点？ 请尝试写出具备奇偶性的函数的其它性质。 4．什么是周期函数，你能用数学符号表示吗？你知道的周期函数是？ 5.在教材上的空白处做以下题目:第43页练习第1,2，4，6，7题. [要点解析] 1. (1)利用定义判断函数奇偶性的步骤： (2)在判断奇偶性的运算中，可以转化为判断奇偶性的等价等量关系式(f(x)＋f(－x)＝0(奇函数)或f(x)－f(－x)＝0(偶函数))是否成立.判断函数的奇偶性，首先应该判断函数定义域是否关于原点对称.定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的一个必要条件. .判断函数f(x)是奇函数，必须对定义域内的每一个x，均有f(－x)＝－f(x)，而不能说存在x0使f(－x0)＝－f(x0).对于偶函数的判断以此类推. .正确理解奇函数和偶函数的定义，必须把握好两个问题： (1)定义域在数轴上关于原点对称是函数f(x)为奇函数或偶函数的必要非充分条件； (2)f(－x)＝－f(x)或f(－x)＝f(x)是定义域上的恒等式. .奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称，反之也成立.利用这一性质可简化一些函数图象的画法，也可以利用它去判断函数的奇偶性. .若对于函数f(x)的定义域内任一个自变量的值x都有f(x＋a)＝－f(x)或f(x＋a)＝或f(x＋a)＝－ (a是常数且a≠0)，则f(x)是一个周期为2a的周期函数. .分段函数奇偶性判定时，要以整体的观点进行判断，不可以利用函数在定义域某一区间上不是奇偶函数而否定函数在整个定义域上的奇偶性. ，下列判断是否正确？ ①若，则是偶函数；②若，则一定不是奇函数； ③若，则一定不是偶函数； 【教学建议】本题主要是帮助学生复习、理解函数奇偶性的概念． （1）教学时，教师可让学生说明理由或举出反例。结合本题，强调定义中的关键词“任意”，要解释定义中为什么隐含了定义域关于原点对称这一特征。如：，就满足①，但吗？ （2）对于③，可从逆否命题的角度解释，这实际上就是在举反例。强调这是判断一个函数不具备奇偶性的方法． 2. 已知函数的定义域是一个无限集，那么，在定义域中存在无穷多个实数使得成立是为偶函数的 条件（填充分，必要条件等） 【教学建议】本题是对函数奇偶性概念的理解与复习。 （1）教学时，教师可让学生对照奇偶性的定义展开讨论，辨析无穷多和任意的区别。 （2）要让学生举出反例说明命题的不成立，有必要复习充要条件内容。 3.已知定义在实数集R上的偶函数在区间上是单调增函数，若，求的取值范围． 【教学建议】本题选自课本第94页习题28。目的是复习偶函数性质的灵活运用以及与单调性的综合。与诊断练习3呼应。可提问： 条件“偶函数”如何转化？有没有灵活的性质？ 本题是否要分类讨论？要分成几类？能否避免分类？ 此题在教学时应侧重奇偶函数性质的灵活运用． 4. 设函数为奇函数，则 ． 【教学建议】本题复习奇偶性与周期性的综合．与诊断练习2呼应． （1）提问1：如何求出的值，通过奇函数这个性质，可以知道， （2）提问2：本题中函数解析式未知，但已知了某一函数值，比如，该用什么办法求另一函数值呢？-----赋值法． （3）提问3：在知道值的前提下，此式反映了函数的什么性质？---周期性． 三、诊断1．教学处理：课前由学生自主完成道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏。课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误。2．诊断练习点评题若函数f(x)＝在定义域上为奇函数，则实数k＝________. 恒成立来求得k的值； (问题)是否要考虑定义域? (变)若为奇函数，则=____________. 【分析与点评】本题是在传统的试题基础上的一道创新试题，实质是奇函数性质的灵活运用：=0，得到，再由，得到=0 参考答案： 0 题2．若定义在R上的奇函数满足，则 =______;若是偶函数，则函数的图象的对称轴为______________.参考答案： 0; 【分析与点评】（1）条件怎样转化？如果知道，通过赋值可以得到 还需要函数提供怎样的性质？就需要将奇函数定义式与结合起来得到周期性。（3）对称性的解决一般依赖于图象，涉及到图象的平移变换． 题3．已知函数，若，则实数的取值范围为_____.答案： 【分析与点评】 问题1：由函数值的大小关系，能直接得到两个自变量的大小关系吗？为什么？ 问题2：只有在同一单调区间