常熟市高中校田径运动训练的现状与分析4.docVIP

常熟市高中校田径运动训练的现状与分析常熟市尚湖高级中学 马向东摘要：目前，我国的普通高中校的田径运动训练、对田径运动员的认知与发展仍存在着诸多现实问题。本文主要采用调查法、文献资料法和逻辑分析法，通过查阅大量相关资料，对常熟市高中校田径运动训练的现状，教练员以及运动员的训练现状等进行调查分析，并结合自身多年的田径训练生涯经历，寻找影响常熟市高中校田径运动训练发展的因素，提出相应的发展手段与策略,从而更好的开展高中校的田径运动训练，全面提高高中校田径运动训练的水平。关键词：田径训练 高中校 现状 分析 对策1 前言田径，亦称之为“运动之母”，是各项体育运动的基础，它能够有效地、全面地发展人的身体素质和运动技能水平，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有着重要作用。美国等世界竞技运动强国，田径运动训练发展较为普及，并且在高中校内有着系统的、科学的计划与发展。随着我国现阶段的竞技体育实践水平不断提高，体育科学的逐渐发展，田径运动技术不断趋于完善，训练手段不断创新与丰富，我国的竞技体育运动成绩逐步上升，紧追美国及欧洲等一些体育强国的发展步伐。然而在其他运动健身项目蒸蒸日上之时，许多国人认为田径运动已远离大众体育，不再符合主流运动，因而田径运动受到了冷漠。在学校体育课中，田径项目也只能靠行政手段来维持。本文探讨现阶段田径运动在常熟市众多高中校中的发展状况及存在的问题，寻找促进田径运动在高中校发展的对策，充分发挥田径运动在增强中学生体质中的积极作用。2 我国高中校田径运动训练的现状2.1 我国高中校田径运动训练特点周全宝在“高中体育课余训练的问题与解决策略”中指出，在以高考为目标的教育体制下，课余训练管理和观念方面出现了诸多问题，尤其表现为目前高中竞技体育成绩萎靡不振，逐年下滑。他对影响学校体育课余训练的问题进行了归纳，认为构建意识淡薄，生源紧缺稀缺，学校体育设施师资紧缺，基层管理粗糙随意等。并提出了改变现如今存在问题的策略。学校体育是国民体育的基础，学校课余体育运动队是输送后备体育人才的主渠道。我们一定要权衡思考高中阶段影响体育课余训练的矛盾和冲突，提出切入可行，行之有效的措施，解决目前阻碍课余训练的不利因素，以促进学校课余训练的正常稳步发展。这说明了高中校田径训练工作仍存在许多现实问题。丁启文在“课余田径训练亟待解决的问题”中指出了提高体育教师的指导训练水平的建议：建立轮训学习制度，研究制定全面贯彻训练大纲的实施细则，定期贯彻落实，地、市田径课余训练指导小组在有关部门领导下，负责进行指导训练，贯彻检查大纲落实情况，及时反映训练中的问题，研究对策等工作。根据以上所述，教师有较强的自学能力和学习欲望，但对于高中校而言，高中校的田径教练员没有相对系统、科学的培训制度，这从而也在一定程度上阻碍了高中校田径运动的进一步深入发展。据教练员调查问卷统计，高中校高水平田径教练员的执教能力不容乐观。能力较强的只有33.33%，大部分处于较弱的范围，达66.67%。说明教练员本身的能力有待提高。2.2 我国高中校田径运动训练模式从整体上来看，我国高中校田径运动训练模式基本上较为简单，系统性相对较弱。运动员在高中期间的训练，随着教练员、训练模式和环境的变化会呈现出不同状态。我国高中校田径训练一般是1—2名教练，运动员10—20人左右，场地器材虽基本能满足，但组织教学存在困难。在现在的高考模式下，学生的文化学习必须保证，训练基本都是利用课余时间在训练，训练的时间无法得到充分的保证。在田径训练中，老师一心想让学生掌握看似简单则复杂的技术，教师讲学生边听边练习，习惯于集体活动，教学目的不明确，给学生自由思考的空间较少。学生的个体差异无法得到解决，也不够重视学生的个性发展，不利于学生主体性、创新性的发展及终身体育意识，对体育情感与体育能力的培养得以限制。3 常熟市各高中校田径运动训练的现状3.1常熟市各高中校田径运动训练特点根据走访调查统计，常熟市各高中校的田径运动训练基本都是由1--2名教练员和数名甚至十数名运动员组成。运动员多数是水平一般，运动等级二级的很少，基本是三级或以下。而各高中校的教练员大多是田径专项的教师，少数为其他专项教师。常熟市各高中校的田径运动训练主要划分为两个时期：比赛期和停滞期。（1）比赛期。比赛期是各高中校在参加省内和县市类田径比赛前几个月开始进入常规训练，少数是前几周开始训练的，为了完成相应的比赛任务而进行系统的训练。由教练员安排统一训练计划，运动员根据计划按时参加训练，完成相应的训练要求。这一阶段运动员的训练质量高，能达到相应的运动水平。比赛期多为夏秋季。（2）停滞期。停滞期是各高中校在无比赛任务学期期间，教练员没有安排运动员统一训练的计划，由运动员自主完成训练，但只有少数有远期目标的运动员能训练，大多数运动员基本不